第19课 登勃朗峰（教学设计）-【上好课】八年级语文下册同步高效课堂（统编版）

第19课 《登勃朗峰》教学设计 【学习目标】 1.梳理游踪，理清行文思路，了解所写景物以及人物的特点。 2.把握散文笔法和小说笔法相结合的写作技巧，体会其效果。 3.品味“马克·吐温式”幽默的语言，领会作者的生活态度。 【重点难点】 1.梳理游踪，了解所写景物以及人物的特点。 2.把握散文笔法和小说笔法相结合的写作技巧，领会作者的生活态度。 【课时安排】 1课时。 【学习过程】 一、导入新课 古人说：“读万卷书，行万里路。”旅行也是一种阅读，在旅行中去认识未知的这个世界，去探索这个世界的绚烂。要么旅行，要么读书，身体和灵魂总有一个在路上。爬山，我们可以领略无限风光在险峰的绮丽；登顶，我们可以感受一览众山小的壮阔。今天，我们随着马克·吐温的脚步，去勃朗峰来一次绮丽之旅。 二、知识简介 1.景点介绍 勃朗峰位于法国和意大利边境，是阿尔卑斯山脉最高峰，人称“阿尔卑斯山之王”，也是欧洲第一高峰，海拔4810米。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富，冬季积雪，夏季不融化，白雪皑皑，故勃朗峰法语意为“银白色山峰”。勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动胜地；山峰雄伟，风光旖旎，是阿尔卑斯山最大旅游中心。 2.作者介绍 马克·吐温(1835—1910)，是美国著名的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，被誉为文学史上的林肯。他的作品以幽默讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。主要的代表作品有《百万英镑》（短篇）《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》等。 3.写作背景 本文选自《远处的青山》(新世界出版社2011年版)。林文华译。马克·吐温于1866年去夏威夷岛采访。1867年，一家当地的报纸提供了一次去往地中海地区的轮船旅游。在前往欧洲和中东的旅程期间，他写下了1869年收集成的著名旅行信件系列《傻子旅行》。本文是他欧洲旅行游记中的一篇。 4.字词积累 读准字音： 雇了（ɡù） 翌日（yì） 穹顶（qiónɡ） 轻歌曼舞（màn） 逗留（dòu） 缭绕（liáo） 妩媚（wǔ） 瞬息万变（shùn） 浮躁（zào） 颠簸（bǒ） 旷野（kuànɡ） 纷至沓来（tà） 打嗝（ɡé） 俯瞰（kàn） 巉峻（chán） 名副其实（fù） 拾级（shè） 斑斓（lán） 霓裳（ní） 络绎不绝（yì） 理解词义： 巉峻：险峻陡峭。 拾级：逐步登阶。拾，轻步而上。 轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。 瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。 纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。 名副其实：名称或名声与实际相符合。 络绎不绝：形容（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。 情境任务： 吸引我们的永远是远处的风景，看了勃朗峰的风光介绍，我们班级“奇妙旅行团”将参考马克·吐温的《登勃朗峰》，进行“勃朗峰一日游”。 任务一：理旅游路线 任务二：赏沿途奇景 任务三：识奇人趣事 三、活动一：理旅游线路 1.理旅游路线 默读课文，圈一圈能够表明游踪的语句，明确作者的游踪。 明确： （1）前往勃朗峰的途中，我们先坐火车去了马蒂尼，翌日早晨八点多，便徒步出发。 （2）我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。 （3）抵达阿冉提村前约莫半小时，在一道呈V字形的山口中间…… （4）在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前…… （5）沿河谷前往沙蒙尼…… 明确：作者的游踪为：马蒂尼→黑首→V字形的山口→高地→阿冉提村→沙蒙尼。 2.理文章结构 根据作者的游踪，梳理文章结构层次。 第一部分（1—6）：登山，描写沿途奇景。 第二部分（7—11）：下山，叙述奇人趣事。 四、活动二：赏沿途奇景 1.赏景 （1）一路走来，作者都领略了哪些风景呢？自由朗读1-6节，按“观察视角+景物+特征”的结构进行说说。 明确： 第2节：俯瞰脚下峡谷，清流急湍，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收的奇景。 第3节：远观勃朗峰白雪穹顶，光眼耀目；仰视勃朗峰耸入蓝天，独居苍穹。 第4节：平视勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩，各种形状奇特的山峰。 第5节：仰望附近的一座峰巅，色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，无穷变幻。 （2）马克∙吐温先生认为哪里的景象最为独特吗？请说出理由。 明确： 勃朗峰附近的一座峰巅，因为在第5段中他说道：“我们干脆就地而坐，饱览独特美景。” （3）朗读第5段，自选角度赏析。 提示：可从词语运用、修辞手法、写作手法、句式等角度进行赏析。 在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿