10. 那一刻的我（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术四年级下册

《那一刻的我》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标： 1. 学生能够理解并掌握素描的基本观点和技巧。 2. 通过素描练习，学生能够掌握人物面部特征的描绘技巧。 3. 培养学生观察生活、记录生活的习惯。 二、教学重难点： 1. 教学重点：学生通过素描练习，能够掌握人物面部特征的描绘技巧。 2. 教学难点：学生能够用素描表达自己的情感和感受。 三、教学准备： 1. 素描纸、铅笔、橡皮等素描工具。 2. 图片或视频素材，包括不同年龄、性别、表情的人物面部照片。 3. 素描示范视频，供学生参考学习。 4. 教室互动环节所需的道具，如面具等。 四、教学过程： 1. 导入（15分钟） 教师：今天我们将一起探讨一个非常有趣的话题——关于“我”的故事。起首，请大家思考一个问题：你认为你的外貌和情绪之间有什么干系？ 学生：……（思考并讨论） 教师：在我们的平时生活中，每个人的外貌都会随着年龄的增长而发生变化。今天，我们要用画笔来描绘那一刻的“我”，表达出自己奇特的面部特征和情绪。 2. 观察自我（20分钟） 教师：请大家拿出镜子，仔细观察自己的面部特征，包括眼睛、鼻子、嘴巴、脸型等。这些特征可能会随着时间的推移而发生变化。同时，我们也要注意观察自己的情绪变化，比如开心、难过、生气等。 学生：（照镜子，观察并记录自己的面部特征和情绪） 教师：此刻请大家分组讨论，分享各自的观察结果。 3. 绘画实践（40分钟） 教师：此刻，我们开始绘画实践。起首，选择你印象最深刻的一刻的“我”，可以是开心的、难过的、生气的等等。然后，用画笔描绘出那一刻你的面部特征，并尝试将情绪融入其中。可以应用各种颜色和线条来表现你的创意。 学生：（绘画实践，教师巡视指导） 教师：请每组选出一幅最具创意的作品，向全班展示并介绍创作过程和灵感来源。 4. 分享与评判（20分钟） 全班：互相欣赏彼此的作品，分享对那一刻的“我”的感受和创意。教师根据学生的观察能力、创新思维、绘画技巧等方面进行评判，给予鼓励和建议。 5. 教室小结（5分钟） 教师：总结本节课的收获，强调观察自我、创新思维和表达创意的重要性。鼓励学生在平时生活中继续关注自己的变化，用画笔记录下生活中的美好瞬间。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标： 1. 学生能够通过回忆，描述出自己在某一时刻的真实感受，并能够用画笔将其表现出来。 2. 学生能够理解美术创作不仅仅是技巧的运用，更重要的是表达自己的情感和想法。 3. 学生能够通过创作，提高自己的观察力和想象力，增强自大心。 二、教学重难点： 1. 教学重点：引导学生回忆那一刻的感受，并能够用画笔将其表现出来。 2. 教学难点：如何引导学生将那一刻的感受转化为美术作品，同时也要注意学生的创作个性。 三、教学准备： 1. 准备教学用具：黑板、白板、彩色笔、画纸等。 2. 准备教学资料：一些与那一刻相关的图片或视频，以帮助学生更好地回忆那一刻的感受。 3. 安置教室环境：营建一个舒适、轻松的创作环境，以激发学生的创作欲望。 四、教学过程： 一、导入新课 1. 教师播放视频，组织学生观察并思考：视频中的主人公发生了什么事情？他们的表现有什么不同？他们的表情、动作有什么特点？ 二、分析作品 1. 教师展示教材中的几幅作品，请学生仔细观察，这些画中的主人公表情如何？表现了怎样的情感？他们的动作又传达出什么样的信息？ 2. 教师请学生自由发言，谈谈自己的观察和感受。 三、创作指导 1. 教师请学生回忆一下，什么时候你觉得自己最像“那一刻的我”，是什么时候？当时的情景是怎样的？你有什么感受？ 2. 教师请学生自由发言，谈谈自己的感受。教师引导学生将这种情感表达出来，可以采用绘画的形式。教师示范画人，包括画头、身体、四肢等基本步骤。 3. 学生根据教师的示范和指导，开始创作自己的作品。教师巡回指导，针对学生的问题进行有针对性的指导。 四、作品展示与评判 1. 教师组织学生将作品展示在黑板上，形成一个作品展示区。 2. 教师请学生自愿上台介绍自己的作品，包括创作过程、情感表达等方面。其他学生可以提出自己的看法和意见。 3. 教师总结评判，给予相应的鼓励和建议。对于表现优秀的学生，可以提出表扬和必定，对于需要改进的学生，可以提出建议和鼓励。 五、课后延伸 1. 教师请学生根据自己作品中的情感和经历，写一篇小作文，记录自己的心路历程。 2. 教师安置课后作业，要求学生在家长的指导下，制作简单的面具或头饰，将自己在绘画中的情感表达出来。 六、教室小结 回顾本节课的主要内容和收获，总结不足的地方，为下节课做好准备。 五、教学反思： 本节课的教学设计，我注重了以学生为主体，教师为主导的教学理念，通过引导学生欣赏作品，启发学生感受美、发现美，培养学生的审美观和美术欣赏能力。在教学过程中，我注意