江苏省宜兴市伏东中学语文备课组七（上）4-15《三峡》教案+学案+同步练习（3份打包）

当堂检测 班级 姓名 得分 一、字词解释（22分） 1、通假字：略无阙处。 （ ） 2、词类活用： （1）乘奔御风（ ） （2）素湍绿潭（ ） （3）回清倒影（ ） （4）晴初霜旦（ ） 3、一词多义： （1）自：自三峡七百里中（ ） 自非亭午夜分（ ） 有朋自远方来（ ） （2）绝：绝巘多生怪柏（ ） 哀转久绝 （ ） 沿溯阻绝（ ） 二、翻译下列句子：（12分） （1）重岩叠嶂，隐天蔽日。 （2）自非亭午夜分，不见曦月。 （3）清荣峻茂，良多趣味。 （4）每至晴初霜旦，林寒涧肃。 三、根据文章内容填空。（16分） （1）写夏水的句子： A．写水势凶险的句子： ， 。 B．写水流湍急的句子： ， ， 。 （2）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是： ， ， ， ， 。 （3）写三峡全景的句子： ， 。 ， 。 （4）侧面渲染山峰高峻、江面狭窄的句子： ， 。 $$《三峡》学研案（教师稿） 【学习目标】 1、正确、流畅地朗读课文，理解文意。 2、准确解释重要的字词和正确翻译重要的语句。 3、有感情朗读课文,感受三峡的魅力。 教学过程： 一、创设情境、导入课文 同学们，大家认识这个字吗？峡，何谓峡？两山夹水的地方，说到峡，风光最为旖旎迷人的那当属“三峡”，曾经有外国朋友问当代著名学者余秋雨，中国最值得去的一个地方在哪？他脱口而出——三峡。为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢？今天就让我们带着愉快的心情跟着我们的导游——北魏著名地理学家、散文家郦道元一起去神游一番，去揭开三峡神秘的面纱。 二、简介作家、作品。 三、介绍三峡。 四、课文诵读： 1、一读课文，读准字音看清字形，把握节奏，正确停顿。 过渡：说三峡的景美，其实郦道元的文字更美，理学大家朱熹说，读书有三到，谓眼到、口到、心到。须读得字字响亮。 请同学们自由地大声朗读课文。要求：读准字音看准字形，若有把握不准的字音，可以对照注释上的读音或是借助字典，也可以和同桌交流；并在相关的句子上划出朗读停顿。 请一个同学展示，其他同学点评。 2、二读课文，了解三峡之景。 （1）过渡：文章不厌千回读，但为什么三味书屋里的孩子，读的人声鼎沸，还是觉得索然无味、味同嚼蜡呢？因为不理解其中的意思，看来学习文言文的时候除了读我们还要理解其中的意思。 请同学们参照注释细读课文，以小组讨论的方式疏通文义，小组讨论时，采用每人轮流说一句的形式，如果小组讨论中发现有争议的地方用红笔圈注出来，待会我们在全班展示交流。 （四人组讨论，确定展讲方式--组内试讲--全班展示） （2）小组归纳整理文言文知识，板书展示。 3、在疏通文义的基础上开展背诵竞赛。 五、学生谈本课学习收获。 六、结束语。 第二课时 【学习目标】 1．在理解的基础上，背诵全文。 2．学习抓住特征描写景物的方法。 3．激发对祖国大好河山的热爱之情。 教学过程： 1、 导入 2、 活动流程 活动一：诵读课文，读出字里行间流露的情感后，理清文章结构，参照《春》设计板书。 活动