[中学联盟]江苏省丹阳市第三中学（旧）七年级语文（苏教版）上册：第15课 三峡 学案

课题： 《三峡》 主备：贡惠燕 课型：新授 编号：20150715 班级 姓名 备课组长签名 【学习目标】 1.利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。 2.学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 3.培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。 【课前预习】[来源:学科网] 1.给下列加点字注音： 阙 处 曦 月 叠嶂 襄 陵 沿溯 朝 发白帝 御 风 急湍 飞漱 属 引凄异 涧 肃 绝 2.文学常识： 《三峡》是 所著的《水经注疏》中的一段。三峡指长江上 游的 、 、 。 3.借助注释和字典，读通读懂课文。 【学习过程】 1.创设情境，导入新课： 2.检查预习： 3.朗读课文： （1）放录音或教师范读课文。 （2）学生齐读课文。（要求：读准字音，停顿正确，不读破句子，注意语速。） （3）学生用自己喜欢的方式自由朗读课文。 4.疏通文意： （1）结合课文下的注释，小组合作疏通课文。 （2）老师指导，解决学生不能解决的问题，强调重点句的翻译。 5. 合作探究： ①文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？ ②课文写三峡四时的风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来 写？ 因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以从山写起。 三峡的水是最有特色的，所以接着写水。写水先写夏水，后写春冬之水， 因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特色。最后描写三峡之秋的悲凉气 氛。 ③作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情 的关键词语，并认真体味。 6.指导学生背诵课文。（图文结合使学生更好地感知、记忆课文） 7.教师小结： 特色：①文章布局匠心独运。 ②