第2课《丁香结》课件 2024—2025学年统编版（五四学制）语文六年级上册

2. 丁香结 第一课时 五·四学制语文六年级上册课件 1 学习本课之前，我们一起来欣赏一下丁香！ 宗璞，1928 年出生，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。当代作家，从事小说与散文创作。代表作品：小说《弦上的梦》《红豆》等。其著名的散文篇目有《紫藤萝瀑布》《废墟的召唤》等，作品集有《霞落燕园》等。 1. 自由朗读课文，联系上下文理解词语。 2. 阅读课文，体会作者寄予在丁香中的情感。了解文学作品中许多花草树木被赋予某种品格的写作方法。 朗读链接 交流预习，初赏丁香 【注意】“缀”和“辍”“啜”“掇”等的区别在于不同的偏旁。 认读词语 缀 窥 幽雅 浑浊 笨拙 单薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 断断续续 6 解释词语 幽雅： 笨拙： 参差： 恍然： 愁怨： 幽静而雅致。 忧愁，怨恨。 笨；不聪明；不灵巧。 长短、高低、大小不齐；不一致。 形容忽然醒悟。 多音字 （bó）单薄 （bò）薄荷 （báo）薄饼 薄 辨析 在口语中一般读báo；在合成词中一般读bó；在“薄荷”一词中读bò。 例句 这家店采用薄（bó）利多销的方式来销售这种薄（bò）荷味的薄（báo）饼。 1. 再读课文，结合歌曲，说说丁香给你的印象是什么。 2. 丁香在作者眼中是什么样子的？圈画出描写丁香优美姿态的词句。 3. 说说课文可以划分为几部分，分别讲了什么内容。课文是从哪几个方面描写丁香的。 整体感知，再赏丁香 9 第一部分：（第1～3自然段） 分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香。（主要写丁香的样貌） 01 第二部分：（第4～6自然段） 分别从古人眼中的丁香、作者在偶然的观察中明白“丁香结”说法的来由、作者的浮想联翩来写丁香结。最后告诉读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。（主要写关于丁香结的启示） 02 赏花 悟花 作者在文中描绘了哪四幅丁香图？ 城里街边丁香图 城外校园丁香图 斗室外三棵白丁香图 雨中丁香图 作者笔下的丁香有多美？ 1. 朗读课文第1~3 自然段。 2. 画出描写丁香的词句，体会其表达效果。 品读语句，三赏丁香 形态美 __________ 13 感受修辞美 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 这句话运用了什么修辞手法？写出了花的什么？ “星星”突出的是小巧的形状，闪亮的色泽。将丁香比作“星星”，写出了花小而密的特点，与“缀满”相呼应。 比喻 拟人 这句话中的“探”指的是（头或上身）伸出，“窥”指从小孔、缝隙或隐蔽处看，在这里用来描写丁香。“探”和“窥”连用，运用拟人的修辞手法将丁香人格化，写出了丁香活泼、灵动的姿态。 色彩美 __________ 16 感受月下丁香的色彩美 最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 视觉角度 “月光下白的洒” “紫的朦胧”是一幅怎样的画面呢？ 在白纱一般的月色下，白色的丁香花仿佛罩上了一层光晕，很有光彩。紫色的丁香花朦朦胧胧的，看起来非常柔和，给人以梦幻的感觉。 用“潇洒”“朦胧”形容颜色，加入了作者的感受，色彩描绘中蕴含着对丁香花的欣赏之情。文段中还有一处写到了花的香味，你知道是哪里吗？ 还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 感受月下丁香的幽香 视觉角度 “淡淡的幽雅的甜香”又是一种怎样的香呢？请联系自己的生活体验加以想象，谈谈你的理解。 “淡淡的幽雅的甜香”写出了花的层次感，它的香味不似桂花那么浓烈，也不像兰花那么清淡，而且香味中还带有甜甜的感觉，非常特别。 感受窗前丁香的色彩美 从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。 这句话的观察顺序是什么？ 一片莹白→参差的绿→两扇红窗，运用了绘画的手法进行描写，写出了丁香花开得极盛时花多叶少，绿叶从挨挨挤挤的花缝之间钻出来， “白” “绿”“红”各种色彩交辉映的景象，给人以视觉的美感，给我们呈现出一幅色彩鲜明的画面。 气味香 __________ 25 “ 积雪”指的是什么？是从哪里看出来的？这样写有什么好处？ 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。 品悟气味香 26 “积雪”指的是白色的丁香花，因为现在是春天，不会下雪，并且雪没有气味。 “香气直透毫端”也说明了这是丁香花。这样既写出了花朵繁盛，洁白纯净，避免称呼的重复，又非常贴合“檐前”这个环境。 27 “香气直透毫端”说明了什么？ 说明丁香花的香气浓郁。 你还知道把花比喻成雪的诗句吗？ 遥知不是雪，