非选择题04 探究实践-备战2024年中考生物临考题号押题（湖北专用）

备战2024年中考生物临考题号押题（湖北专用） 08 探究实践 核心考点 考向预测 备考策略 科学探究 1.科学探究的一般步骤：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流。 2.设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。 1.通过实验、探究类学习活动或跨学科实践活动，加深学生对生物学概念原理的理解。 2.选择恰当的真实情境，引导学生主动参与动手和动脑的活动，激发探究生命奥秘的兴趣，培养运用生物学知识解决问题的能力。 跨学科实践 跨学科实践活动基本流程：发现问题，提出任务→设计制定研究方案→实施方案，不断改进→撰写报告，成果呈现→分享成果，表达交流 [考向01]科学探究 1.（2023·湖北荆州·中考真题）随着“双减”政策的落实，广大中小学生有了充足的睡眠时间。睡眠不足会导致学习能力下降吗？某科研团队以小鼠为实验对象，建立模拟人类睡眠不足状态的模型，并进行了如下实验： ①选取生长发育状况一致的健康小鼠20只，随机均分为A、B两组。 ②采用适当的实验方法，限制B组小鼠的每日睡眠时长，使其睡眠时长为每日3.5小时，持续21天。A组小鼠不限制睡眠时长，其他实验条件相同且适宜。 ③在实验的第7天、第14天、第21天，分别对两组中的每只小鼠走出同一迷宫的时间进行四次测量，计算平均值。实验结果如下图所示。 （1）在本实验中，A组和B组是一组对照实验，实验组是 。 （2）每组小鼠选取多只、多次测量且实验数据取平均值，目的是减小 。 （3）小鼠能顺利的走出迷宫，主要靠的是 系统的调节作用。 （4）分析题图可知，随着实验时间的增加，两组小鼠学习能力更强的是 组。 （5）对比两组小鼠走出迷宫的平均时间，可以得出的结论是 。 2.（2023·湖北随州·中考真题）某生物兴趣小组为践行“垃圾是放错地方的资源”的理念，开展了如下探究实验。 （一）堆肥制作 1．设计制作小型堆肥桶（如图） 2．准备堆肥材料：厨余垃圾若干、EM菌一包（EM菌是由乳酸菌等多种微生物复合而成的一种微生物菌制剂） 3．进行堆肥：在滤网层上均匀地放入约5cm厚的厨余垃圾，并均匀撒入约20gEM菌……依次重复这两个步骤，直至堆肥桶中装满厨余垃圾。盖上桶盖，将堆肥桶置于阴凉通风处。 4．观察记录：每天定时记录桶内变化及出液情况。5天后堆肥桶内出现黏稠状的淡黄色液体，散发出较强的酸味，从堆肥桶的龙头处收集液肥。 （二）液肥对植物生长的影响 组别 实验步骤 甲 乙 1 将500g土壤平均分配到两个花盆中，将大小相同、发芽情况相近的若干土豆块均分后，分别埋入花盆中距离土壤表面以下3cm处，花盆分别标记为甲和乙，均置于光照充足且通风处 2 将液肥以适宜比例稀释，每隔一天向盆内浇入适量稀释液肥 每隔一天浇入与稀释液肥______的清水 3 10天后分别测量甲、乙两组土豆的株高和茎的周长，取平均值 请分析回答： （1）堆肥过程中，加入的EM菌扮演的角色是 （填“生产者”、“消费者”或“分解者”）。堆肥桶盖上桶盖的目的是营造 （填“有氧”或“无氧”）环境，利于发酵。 （2）实验过程中选用大小相同、发芽情况相近的土豆块的目的是 。 （3）乙组每隔一天应浇入与稀释液肥 （填“等量”或“不等量”）的清水，设置甲、乙两组是为了形成 实验，使实验更有说服力。 （4）测量甲、乙两组土豆的株高和茎的周长，取平均值的目的是 。 （5）预测实验结果及结论：甲组土豆株高和茎周长的平均值均 （填“＞”、“=”或“＜”）乙组土豆株高和茎周长的平均值，说明液肥能促进植物的生长，验证了“垃圾是放错地方的资源”。 核心知识 解题秘籍 1.科学探究的一般步骤：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流。 2.设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。 3.跨学科实践活动基本流程：发现问题，提出任务→设计制定研究方案→实施方案，不断改进→撰写报告，成果呈现→分享成果，表达交流 依据题干设置的情境和信息，结合科学探究和跨学科实践的步骤、原理等进行合理分析，解读试题。 【预测练习1】小亮制作了洋葱鳞片叶内表皮细胞的装片，通过显微镜观察并将所看到的情况绘制出细胞结构图，请你帮他解决实验中遇到的问题。 （1）结合图一，小明同学制作洋葱鳞片叶内表皮细胞装片的正确实验操作顺序是 。 （2）图一中A和E两个