第14课《桥》课件 2023—2024学年统编版（五四学制）语文六年级上册

14 桥 第1课时 五·四学制语文六年级上册课件 分享资料，导入新课 2021 年7 月17 日至23 日，河南省遭遇历史罕见特大暴雨，发生严重洪涝灾害，特别是7 月20 日郑州市遭受重大人员伤亡和财产损失。灾害共造成河南省150 个县（市、区）1478.6 万人受灾，因灾死亡失踪398 人。 在如此大的灾难面前，人们都是如何进行救援的？请你说说你搜集到的资料。 2 英雄事迹 3 其实，这种大公无私、舍己救人的精神我们一直在传承。接下来，我们就去到一个小村庄，看看那里在遇到山洪时，发生了什么事。 4 初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、想一想: 课文写了怎样的一件事？尝试填写下面的信息卡。 人物形象的核心是人物的思想性格。人物描写的角度有正面描写和侧面描写，还可以通过人物的外貌、动作、语言、心理、神态进行描写。 小说的三要素 人物 核心 情节 骨架 环境 背景 当山洪袭来时，老汉冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水吞没了。 根据你填的信息卡，说说文章主要讲了一件什么事。 学习字词，感受环境描写 淌 揪 狞笑 沙哑 放肆 废话 搀扶 祭奠 势不可当 跌跌撞撞 文中有多处描写大雨和洪水的句子，快速默读课文，在文中用“_____”画出来，读一读。 你从中感受到了什么？ 想一想：作者为什么这样写？ 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 “像泼。像倒。”这简短的两句话，让你感受到了什么？ 雨大 雨急 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 这句话给你的震撼大吗？为什么？ 这句话让人感受到了山洪来势凶猛、不可阻挡。 本课形容水流奔腾发出的轰鸣声 作者运用比喻的修辞手法，把山洪比作“受惊的野马”，让我们非常真切地感受到洪水的疯狂。 作者是怎么把山洪写得如此生动形象的呢？ 1. 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 2. 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 3. 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 4. 水，爬上了老汉的胸膛。 文中还有哪些句子运用了修辞手法来写洪水？ 拟人 突出当时情况危急，渲染了紧张的气氛。 1. 可以烘托当时紧张的气氛，突出形势的危急。 2. 可以推动情节的发展，一步步有力地烘托出人物的品质。 作者为什么要用如此多的笔墨写环境？有什么作用？ 1. 在这样的危急时刻，可能会出现哪些情况？ 2. 故事会怎样发展？人们又会有怎样的表现？ 3. 故事中的主人公老支书又是怎样做的呢？ 下节课我们接着品读。 黎明的瓢泼大雨惊醒了沉睡中的小村庄，窄窄的木桥是人们唯一的生路。 课堂小结 1.抄写、积累词语。 2.建议完成练习题。 课后作业 $$ 14 桥 第2课时 请根据课文内容，找出使下列句子更生动的课文原话。 黎明的时候，雨突然大了。 2. 山洪从山谷里狂奔而来，势不可当。 3. 近一米高的洪水已经在路面上了。 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。(比喻） 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。(比喻） 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。(拟人） 复习巩固，以旧引新 2 4. 死亡在逼近。 5. 水渐渐蹿上来。 6. 水到了老汉的胸膛。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。(拟人） 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。(拟人） 水，爬上了老汉的胸膛。(拟人） 3 文章主要是通过运用比喻、拟人等修辞手法把环境描写得更加生动形象的，让我们体会到了洪水的凶猛和可怕。 4 在这洪水肆虐，危在旦夕的时刻，发生了什么事情呢？ 品味言行，探究人物形象 默读1 ～ 20 自然段，画出描写人物语言、神态、动作的句子，并在旁边写上批注。 在这危在旦夕、关乎生死的时刻，村民们是怎么做的？ 1. 人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 2. 人们又疯了似的折回来。 3. 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 哪些词语能体现村民们在当时危急的形势下惊慌逃命的狼狈样子和混乱的场面？ 1. 人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 2. 人们又疯了似的折回来。 3. 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 在这危在旦夕、关乎生死的时刻，老汉——村支书是怎么做的？作者运用了什么描写？你体会到了什么？ 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 忠于职守 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 对比 比喻 威严镇定 短短三句话，你能读出哪些信息？ 桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！ 语言描写 提醒大家这个桥很窄，所以得排成一队通过。 “党员排在后边”可以看出共产党