第6课《狼牙山五壮士》课件+音频朗读 2023—2024学年统编版（五四学制）语文六年级上册

6 狼牙山五壮士 第1课时 五 四学制语文六年级上册课件 你们都去过哪里旅游? 为什么会去那里旅游呢? 揭示课题 这是哪里?为什么这里会成为景区?是因为这里的风景优美吗? 狼牙山,古称郎山,位于河北省保定市易县西部的太行山东麓,属太行山脉,距县城36千米,由5坨36峰组成。因其奇峰林立、峥嵘险峻、状若狼牙而得名。主峰棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。 1993年5月,狼牙山被河北省人民政府命名为省级爱国主义教育基地。2017年1月,易县狼牙山风景区入选《全国红色旅游经典景区名录》。 在抗日战争时期,我们英勇的战士,不畏强敌,同敌人展开了殊死搏斗。这个真实的故事,发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。五位壮士在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河,所以这里成了红色旅游经典景区,人们都想来这里缅怀五位壮士,感受他们的革命英雄主义精神。 这个故事的名字就是“狼牙山五壮士”。 初读感知,理清顺序 自读要求: 1. 读通句子,难读的地方多读几遍。 2. 想一想:课文主要写了什么内容? 3. 按顺序梳理课文思路,分段,并给每一部分拟一个小标题。 抢 砸 日寇 仇恨 晋察冀 手榴弹 全神贯注 横七竖八 悬崖绝壁 斩钉截铁 热血沸腾 居高临下 粉身碎骨 昂首挺胸 惊天动地 气壮山河 认读词语 多音字 (l n)抡刀 抡起 (l n)抡才 抡 辨析 读l n时,表示手臂用力挥动;读l n时,表示选择,选 6 狼牙山五壮士 第2课时 五·四学制语文六年级上册课件 通过上节课的学习，我们深刻地体会到了五位壮士是英勇无畏的。下面，我们来看看作者运用了哪些描写方法来呈现这样激烈的场面。 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 五位战士有勇有谋 第2段：痛击敌人——见壮行 作者分别抓住了人物的哪些特点来写？使用了什么描写方法？画出关键词并理解。 人物 描写方法 人物形象 马玉宝 沉着（神态） 机智镇定，沉稳果敢 葛振林 大吼一声（动作） 嫉恶如仇，英勇无畏 宋学义 抡一个圈（动作） 嫉恶如仇，勇猛无敌 胡德林 胡福才 绷、全神贯注（神态）； 瞄准、射击（动作） 严肃认真，一丝不苟 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 点 面 研读课文，品析“点面结合” 什么是点面结合？ 对五位壮士单个的描写，我们称之为场面描写中的“点”，这是聚焦在个体上。而段落一开始，描写五位壮士一齐痛击敌人的场面，我们称之为场面描写中的“面”。这种既有整体的场面描写，又有个体的单独描写的写法我们称之为“点面结合”。 这样有点有面的描写，层次感及画面感强，既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，既给人以整体感，又突显了人物的特点，令人印象深刻。 第二段最后一句描写敌人的情况有什么作用？ 敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 描写敌人的情况，既表明敌人的损失惨重，又从侧面衬托了五位战士的英勇善战。 读第3自然段： 面对面前的两条路，战士们毅然选择了走上“绝路”。 班长在面对生死抉择时，是什么态度？从哪些词可以看出来？ 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。 这表现了班长的坚决果断，和与敌人同归于尽的坚定决心。 态度坚定、决定果断。 战士们的想法和班长是否一样？从哪里可以看出来？ 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 战士们听了班长话后的内心状态 这个动作也说明了战士们同意班长的想法。 第3段：引上绝路——明壮志 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！” 动作 英勇 语言 对敌人的仇恨。 留下最后一颗手榴弹，为下文写它的重要性埋