搭积木（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 搭积木 教科书 书 名：北师大教材 出版社：北京师范大学出版社 教学目标 1. 借助摆小棒等直观操作理解20以内不进位加法的算理。 2. 通过摆小棒等活动，建立数数、直观模型和加法算式之间的联系，以此来认识20以内不进位加法、理解算理、掌握算法。 3．在理解算理的过程中，促进学生数感的发展和位值概念的初步形成。 教学内容 教学重点： 掌握20以内数的不进位加法的计算方法并能正确计算。 教学难点： 理解并能够讲清20以内数的不进位加法的算理。 教学过程 1、 创设情境，揭示课题 你们玩过搭积木吗？这节课我们一起来学习《搭积木》。 二、动手操作，探究知识 （一）一共有多少块积木？13＋2 1.罗列信息，形成问题 咱们的好朋友笑笑也喜欢玩大积木的游戏，我们一起来看看。你能用先怎样？再怎样来说一说笑笑搭的过程吗？ 根据这两条数学信息提出一个数学问题吗？是的，现在一共用了多少块积木？这个问题我们该怎么列式来解决？ 2、动手探究 （1）独立思考 （2）反馈交流 ①计数器： 先拨13这一部分，在十位上拨1个珠子表示1个十，再在个位上拨3个珠子表示3个一，就是13，再在个位上添上2这一部分，合在一起一共是15。 追问：这个2为什么要添在个位上？（如果添在十位上……）你的意思是说这个2实际表示2个一，所以放在个位上。 ②摆积木 ③算 （3） 比较方法 小结：不论用哪种方法，在计算13+2时，我们都是在相同的数位上做加法。 （2） 还剩多少块积木？18－2等于几？ 1.罗列信息形成问题 2.动手探究 （1）学生在计数器摆一摆，并列出算式。 （2）学生汇报，你能不能说说你计算的过程？ 18－2＝16（引导学生说出18、2的个、十位） 3、 总结算法。 2、 巩固练习 1.P78 4直接写出得数。 2.解决问题 3.哪两个数加起来是18?请填在算式中。 4.看一看，填一填 四、课堂总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$