2.8 百家争鸣【课件】2023--2024学年统编版七年级历史上学期

1、春秋时期（前770年-前476年）， 是我国奴隶社会的瓦解时期 2、战国时期（前475-前221年）， 是我国封建社会的形成时期 复习第七课 1、七雄形成 2、七雄并立： 三家分晋：赵、魏、韩 田氏代齐 齐楚秦燕赵魏韩 （东南西北到中央） 3、战争 桂陵之战、马陵之战、长平之战 战争特点： 主要战役： 战争影响： 规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长 秦国最强 兼并统一 一、战国七雄： （围魏救赵） （纸上谈兵） ①战国时期铁制工具和牛耕的使用进一步推广,社会 生产力水平不断提高。 ②新兴地主阶级势力增强。 1.背景： 3 时间、人物： 确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。 2.目的: 公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法 商鞅变法 二 3 政治 经济 军事 1、确立县制，由国君直接派官吏治理。 2、废除贵族的世袭特权。 3、改革户籍制度，加强对人民的管理。 4、严明法度，禁止私斗。 1、废除井田制，允 许土地自由买卖。 2、鼓励耕织，生产粮食、 布帛多的人可免除徭役。 3、统一度量衡。 奖励军功，对有功者 授予爵位并赏赐土地。 使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，秦国成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 4、商鞅变法内容： 5、历史意义： 1 修建 3 功能 4 影响 2 构成 公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。 由渠首和灌溉网两大系统工程构成。 防洪、灌溉、水运 成都平原成为沃野，被称为“天府之国”；水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。 三、都江堰 第8课 百家争鸣 春秋战国时期是我国历史上的大变革时期 变化一：经济上，铁制工具和牛耕的使用进一步推广, 生产力水平不断提高。 变化二：政治上,新兴地主阶级势力增强，通过改革，封建制度确立起来 导入新课： 变化三: 军事上，由春秋的争霸战争变为战国的兼并战争，国家统一成为趋势。 变化四：思想文化上，也发生了深刻的变化 6 学习目标 1、掌握老子开创道家学派及其思想主张，掌握孔子开创的儒家学派及其主要思想主张和教育成就； 2、了解百家争鸣的背景，掌握百家争鸣中各家的代表人物及其主要思想主张； 3、掌握百家争鸣的影响，认识百家争鸣与社会大变革的关系； 人民教育出版社 七年级 | 上册 一、老子 年代： 姓名： 国籍： 思想观点： 政治主张： 主要著作： 阅读书本P38页，完成下面的表格。 春秋后期 楚国 ②认为事物都有对立面，对立的双方可以互相转化。 ①人应该顺应自然 ③善于从正反两方面思考问题 （辩证法） 主张“无为而治” 《道德经》 （《老子》） 道家学派的创始人 《道德经》书影 老子 李耳 老子主张以柔克刚。相传老子曾经张开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！”想一想，老子的话究竟是什么意思？它的这种思想在现实社会生活中是否有用？如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明？ 一、老子 （1）老子的意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他辩证看问题的思想。 （2）我认为有用。它使人认识到：什么事物都不是绝对的，都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。 名言：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏” 二、孔子 年代： 姓名： 国籍： 政治主张： 教育成就： 主要著作： 地位： 阅读书本P38-40，完成下面的表格。 春秋后期 鲁国 《论语》 儒家学派的创始人 孔子 孔丘 核心思想是“仁”，“仁者爱人” 主张以德治国，实行德政 ①创办私学 ，主张“有教无类” ②注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出教学原则和方法。“温故知新”“因材施教” “知之为知之，不知为不知” 战国时期，随着生产力的飞速发展，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。(背景） 当时，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称“诸子百家”，即各种思想学派。 诸子百家针对战国时期的社会问题（诸侯国互相攻伐，战争不断，地主阶级的兴起，周朝旧制度的崩溃等），他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。 各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激励的辩论，相互抨击；同时