1.2 数据、信息与知识 （教学设计）-【上好课】高中信息技术必修1数据与计算同步高效课堂（浙教版2019）

1.2 数据、信息与知识（教学设计） 年级 高一 授课时间 课题 1.2数据、信息与知识 教学 目标 1.能够辨别数据和信息，描述数据与信息的特征。（学科核心素养：信息意识） 2.理解数据、信息和知识的关系。（学科核心素养：信息意识、计算思维） 3.正确认识数据对人们生活的影响，提升信息安全意识，增强信息社会责任感。 （学科核心素养：信息意识、信息社会责任） 教学 重难点 重点：辨别数据和信息，了解信息的基本特征。 难点：理解数据、信息与知识之间的关系。 教学 准备 多媒体网络教室 ppt教学课件 学习资源包、学习任务单 教学过程 教师活动 学生活动 新 课 导 入 游戏导入：PPT展示数字、几幅残缺不全的图片 数字：3.14 520 666 图片： 思考：这些都是数据吗，你知道它们所表达的内涵吗？（3min思考） 教师总结：看来单纯的某个数据是没有意义的，还有跟数据所处的语境进行解释后才有意义。有意义的数据又叫什么？今天就让我们共同来学习数据、信息与知识这节课，做一个深入的了解。 学生参与游戏，加强情感体验，认识到单纯的数据是没有意义的。 新 知 讲 授 任务一：感知数据，了解其在计算机中的内涵（6min） 1. 自主阅读课本第8页的内容，总结归纳自己对数据内涵的理解，并填写学习任务单中的下表，班内分享。 学习任务单： 数据 数据定义：数据是对客观事物的符号表示，如图形符号、数字、字母等。其中，数字是最简单的一种数据，是对数据的一种传统和狭义的理解。（PPT展示） 数据特点： 数据在计算机内的定义： 任务二：了解信息及其特征(10min ) 以小组为单位，结合课本8-9页的内容和生活经验，分析PPT展示内容，并引导学生自主总结归纳出信息的定义与特征，并填写学习任务单中下表。 PPT展示信息定义： PPT展示内容如下： 内容1： 我们就无时无刻都在接受信息，吃饭，走路，看书，听课，通过广播听节目，通过电视看新闻，都有大量的信息和知识会被我们接受，这些往往都成了我们生活自然而然的事情。——信息普遍性 内容2： 飞鸽传书、烽火台、快马传书（驿站）报纸、广播、电视、计算机、手机、互联网、 智能手机。——信息传递性 内容3： 信息作为一种资源，通过交流可以在不同个体或群体间共享。信息的交流与物质的交流有本质上的不同。分享、沟通与行动是将知识转化为智慧的关键。---共享性 内容4： 各种信息必须依附一定的图像、文字、声音等符号才能够表现出来，为人们所接收，并按照某种需要进行处理和存储。信息经过分析和处理，往往会产生新的信息，使信息得到增值。--载体依附性和可处理性。 内容5： 信息不是一成不变的东西，会随着客观事物的变化而变化。如果信息不能反映事物的最新变化状态，它的效用就会降低，一旦超过了“生命周期”，信息就失去原有的效用，成为历史记录。---时效性 内容6： 人们得到的信息，并不都是对事物的真实反映。-----真伪性。 内容7： 信息作为一种特殊的资源，具有相应的使用价值，能够满足人们某些方面的需求。但信息使用价值的大小是相对的，取决于接受信息者的需求及其对信息的理解、认识和利用的能力。----价值相对性 信息及其特征 信息的定义： 信息的基本特征： 任务三：分析案例，明确信息基本特征（8min） 1. 通过卫星电视，世界各地的人们足不出户就能观赏到精彩纷呈的2023杭州亚运会节目，足不出户就能观看相关节目，体现了信息的什么特征？ 传递性 2. 某班班主任老师为提高整个班级的体测成绩，让班内体测数据较好的同学分享锻炼经验。 共享性 3.2024年2月，李先生在北京朝阳区某小区租了一间次卧，在签订房屋租赁合同时，中介公司的工作人员声称，这套房屋只能押一付一，并向李先生推荐了一个APP，便于交租，实际上瞒骗他办理了分期贷款业务。 真伪性 4. 历年来全国各高校各专业报考的分数线，具体录取人数及毕业就业情况，对刚参加完高考的高三毕业生来说十分重要，但对于小学生来说就显得没那么重要了。 价值相对性 5. 2023年某电商平台双十一红包活动，第一阶段将于10月28日开始抢，10月31日晚8点抢购时候可以使用，第二阶段将于11月4日0点开始抢，从4日一直可以使用到13日。 时效性 任务四：正确认识数据、信息与知识的关系(10min) 结合课本和数字化资源 1.以小组为单位总结归纳知识的定义。 知识的定义：知识是人类在社会实践中所获得的认识和经验的总和，也是人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果，它包括对事实、信息的描述以及在教育和实践中获得的技能。 2.以小组为单位总结归纳数据、信息、知识之间的关系，并尝试绘制成图，班内展示。 3.最后教师PP