精品解析:山东省淄博市高青县2023-2024学年七年级下学期期中数学试题

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2024-05-23
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资源信息

学段 初中
学科 数学
教材版本 -
年级 七年级
章节 -
类型 试卷
知识点 -
使用场景 同步教学-期中
学年 2024-2025
地区(省份) 山东省
地区(市) 淄博市
地区(区县) 高青县
文件格式 ZIP
文件大小 2.19 MB
发布时间 2024-05-23
更新时间 2026-06-19
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2024-05-23
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来源 学科网

内容正文:

2023—2024学年度第二学期期中复习训练题七年级数学 一、选择题(本题有10小题,每小题4分,共40分,每小题只有一个选项是正确的,不选、多选、错选,均不得分) 1. 下列命题中是假命题是(  ) A. 两点之间,线段最短 B. 同旁内角互补 C. 等角的补角相等 D. 垂线段最短 2. 华为手机锁屏密码是6位数,若密码的前5位数字已经知道,则一次解锁该手机密码的概率是() A. B. C. D. 3. 已知二元一次方程组,则的值是( ) A. 9 B. 3 C. D. 4. 如图,一次函数y=2x和y=ax+4的图象相交于点A(m,3),则关于x,y的方程组的解为(  ) A. B. C. D. 5. 将含角的直角三角板按如图所示摆放,直角顶点在直线m上,其中一个锐角顶点在直线n上.若,,则的度数为( ) A. B. C. D. 6. 在一个不透明的盒子中装有个球,这些球除颜色外无其他整别,这个球中只有3个红球,若每次将球充分搅匀后,任意摸出1个球记下颜色再放回盒子,通过大量重复试验后,发现摸到红球的频率稳定在0.2左右,则的值约为( ) A. 12 B. 15 C. 18 D. 20 7. 如图,函数和的图象交于点P,则根据图象可得,关于x,y的二元一次方程组的解是( ) A. B. C. D. 8. 如图,a//b,的直角顶点C在直线b上.若,则等于( ) A. B. C. D. 9. 我国古典数学文献《增删算法统宗•六均输》中有一个“隔沟计算”的问题:“甲乙隔沟牧放,二人暗里参详.甲云得乙九只羊,多乙一倍之上,乙说得甲九只,两家之数相当,二人闲坐恼心肠,画地算了半晌”其大意为:甲,乙两人一起放牧,两人心里暗中数羊.如果乙给甲9只羊,那么甲的羊数为乙的2倍;如果甲给乙9只羊,那么两人的羊数相同.请问甲,乙各有多少只羊?设甲有羊x只,乙有羊y只,根据题意列方程组正确的为(  ) A. B. C. D. 10. 如图,在中,,是高,是中线,是角平分线,交于点,交于,下面说法正确的是( ) ①的面积的面积;②;③;④. A. ①②③④ B. ①②③ C. ②④ D. ①③ 二、填空题(共5小题,每小题4分,满分20分) 11. 已知二元一次方程组,则值为______. 12. 如图,在中,是的平分线,过点的射线与平行,若,,则______. 13. 已知一组数据有50个,把它分成六组,第一组到第四组的频数分别是10,5,7,6,第五组的频率是0.2,则第六组的频数是_________. 14. 如图所示的折线图形中,______. 15. 在如图所示的长方形中放置了8个形状、大小都相同的小长方形,则图中阴影部分的面积为__________. 三、解答题(共8小题,共90分) 16. 解方程组: (1) (2) 17. 如图,中,是上一点,过作交于点,是上一点,连接.若. (1)求证:. (2)若,平分,求的度数. 18. 在一个不透明的盒子里装有除颜色外完全相同的红、白、黑三种颜色的球. 其中红球3个, 白球5个, 黑球若干个, 若从中任意摸出一个白球的概率是. (1)求任意摸出一个球是黑球的概率; (2)小明从盒子里取出个白球 (其他颜色球的数量没有改变), 使得从盒子里任意摸出一个球是红球的概率为,请求出的值. 19. 为拓展学生视野,某中学组织八年级师生开展研学活动,原计划租用45座客车若干辆,但有15人没有座位;若租用同样数量的60座客车,则多出三辆车,且其余客车恰好坐满.现有甲、乙两种客车,它们的载客量和租金如下表所示: 甲型客车 乙型客车 载客量(人/辆) 45 60 租金(元/辆) 200 300 (1)参加此次研学活动的师生人数是多少?原计划租用多少辆45座客车? (2)若租用同一种客车,要使每位师生都有座位,应该怎样租用才合算? 20. 定义:二元一次方程与二元一次方程互为“反对称二元一次方程”,如二元一次方程与二元一次方程互为“反对称二元一次方程”. (1)直接写出二元一次方程的“反对称二元一次方程”:______ (2)二元一次方程的解,又是它的“反对称二元一次方程”的解,求出m,n的值. 21. 阅读并填空.将三角尺(,)放置在上(点P在内),如图①所示,三角尺两边、恰好经过点B和点C.我们来探究:与是否存在某种数量关系. (1)特例探索:若,则______度;______度; (2)类比探索:求,,的关系,并说明理由; (3)变式探索:如图②所示,改变三角尺位置,使点P在外,三角尺的两边、仍恰好经过点B和点C,求,,的关系,并说明理由. 2

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