第五单元小数的初步认识（作业设计）-2023-2024学年三年级下册数学西师大版

作业涉及教科书版本：西南师范大学出版社 年级及册次：三年级下册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第五单元、小数的初步认识 作业设计团队教师姓名（不超过5个）： 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内） 本单元主要任务是结合现实情境，初步认识小数能读写简单的小数。能用小数表示日常生活中的简单数量并进行交流，尤其是对人民币元角分的转换。能用小数表示分母是十、一百的分数。探索一位小数加减法的计算方法，会正确计算一位小数的加减法。因为之前学生已经有一定的学习小数的基础，已经学习了分数的基本概念，能够更好的理解，迁移学习小数的相关知识。学生已经学习了竖式计算的相关规则，以及元角分之间的互换，学生能够充分利用已有的认知基础和生活经验，建立整数加减法与小数加减法的联系，利用整数加减法的算力和算法内推出小数加减法的计算方法，培养学习能力。让学生能够用已经学会的方法去尝试解决新的问题，做到知识产出，让学生学会探究、学习寻找答题的思路和方法，培养学生解决问题的数学眼光和数学思维。 第1课时 小数的初步认识 使用时段 作业类别 作业内容设计 设计意图 使用者 课前 基础性作业 作业一：读出下面整数 8 37 120 675 504 作业二：像12.68，6.5，18.5……这样的数都是（ ），小数中间的小圆点叫（ ），小数点前面的部分是（ ），小数点后面的部分是（ ）。 作业三：读小数时先读（ ），整数部分按整数部分的读法来读。小数点读作（ ），然后读小数部分小数部分依次读出每个数位上的数即可。 作业四：写小数时先写（ ），整数部分按整数的写法来写，整数部分是零就写（ ），然后点上（ ），小数点点在个位的（ ），最后写小数部分，小数部分按从左到右的顺序依次写出，每一位上的数字，不管有几个零都要一一写写出来。 利用整数的读法让学生类比，从中获取小数整数部分的读法。降低学习难度。 全体学生，分小组看书填写。有不明白的地方可以互相讲解。 发展性作业 作业一：小数与人民币的关系 12.68元读作十二点六八元，就是12元6角8分。 36.50元读作（ ），就是（ ）元（ ）角（ ）分。 18.5 元读作（ ），就是（ ）元（ ）角（ ）分。 作业二：通过预习：把元为单位的小数改写成带有元角分的数的方法，小数的整数部分是几就是几（ ），小数十分位上的数是几就是几（ ），小数百分位上的数是几就是几（ ）。 通过对一二年级人民币以及长度单位的复习，帮助学生理解小数的基本知识。 学有余力的同学在预习时就可以自行填写，部分有困难的同学可以在讲解后再填写。如若填写不对，还可以请教同学。 课中 基础性作业 作业一：填空题。 小数点( ）面的部分是整数部分，（ )面的部分是小数部分。4.3读作（）， 0.43读作( ） 作业二：读出下列各小数。 0.36 0.04 1.90 12.8 10.09 7.70 作业三：写出以下小数 二十点零五 八点六零 三点二七 通过对课中知识点逐一考察讲解，判断学生小数的读写是否掌握。 学生独自填写，老师巡视 检查批改。对于个别学生进行辅导。 发展性作业 作业一：读出以下小数 30.05 27.90 48.2 作业二：一个小数，读数时只读出一个零，可是小军在读这个数时把小数点漏读了。结果读成了三千零八。原来的小数是多少？ 易错易考题。题的难度循序渐进，培养学生的数学思维。 学有余力的同学在课中时就可以自行填写，部分有困难的同学可以在讲解后再填写。如若填写不对，还可以请教同学。 课后 基础性作业 作业一：读出下面横线上的小数。 一瓶牛奶0.25L。 一袋洗衣粉重2.5kg。 一个衣橱高1.8m。 一张门票16.8元。 作业二：换一换 6.5元= ( )元( )角( )分 4.27元= ( )元( )角( )分 96.31元= ( )元( )角( )分 作业三：写出下面的小数。 十三点零六 五点二六五 零点三六 四点零零九 十二点零五 十点二三 作业四：小数的整数部分是最大的一位数。小数点右边的第一位上一个计数单位也没有，第二位上是六。这个数是( )。 基础重要题。学生课后完成，正确率较高，学生有成就感。更能激发学生的学习兴趣，也能让学生将知识点掌握得更牢固。 学生独自填写，老师巡视检查批改。对于个别学生进行辅导。 发展性作业 作业一：小军在读一个小数时，把小数点漏读了，结果读成了四千零二。已知这个小数只读一个零，你知道这个小数是多少吗？ 作业二：按要求用两个四、两