精品解析：湖北省武汉市江岸区部分学校2023-2024学年九年级5月月考语文试题

湖北省武汉市江岸区2024年部分学校九年级五月调研考试 语文试卷 I阅读（共55分） 一、（10分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 无处不在的书单 ①当下人们的阅读越来越依赖书单。书单的本质是清单。作家艾柯在《无限的清单》里写道：“清单是文化的根源，是艺术史和文学史的组成部分。清单并不破坏文化，而是创造文化。”至于为何要开列清单，艾柯认为世界的无限不能被全部掌握，却带给人们一种不安的快感，开列清单就成为一种用具体暗示无限的尝试、一种对事物界限尽可能的把握，为漫无秩序的事物赋予新的秩序。 ②书单作为一种历史悠久且极为重要的清单，既指引人们阅读、构建知识体系，也展现着开书单者辽阔的精神世界。传统的书单既有教育部推荐的必读书目，也有大学老师开具作为修读学业的门槛，以及传媒通过开书单来表达自身的文化定位与品味。最热闹的是自媒体开列的书单，相比纸质媒体的品味标榜，自媒体则基于社会热点和人性痛点，一遇到重大事件发生，就迅速以开书单的形式帮人们了解状况，或是帮人们通过阅读“自我疗愈”。还有大数据计算的书单，如“阅读人数最多书单”“评价指数最高书单”，满足了从众心理。个人书单也不断涌现，既是对阅读经验的总结、对阅读成果的展示，也是对自我思绪的整理，从个人书单能清晰地看出一代人知识结构的变化和他们的所思所想。 ③于是，书单日益演变为固定形式。主题分为设身处地类——“这份书单你没看我一定会伤心”，一生总结类——“一生值得反复读的书单”，名人推荐类——“百名北大教授力荐的经典图书”……书单有着越来越短的趋势，不是因为精炼、浓缩，而是看起来容易被完成，不会造成读者的心理负担；很多书单把经典和新书进行大杂烩，把很多未经历时间检验的书籍加入到序列中来。书单曾经是以有限来接近无限，但现在却变得越来越局限，知识不断被压缩，直至成为“15本一天就可以读完的经典好书”。 ④到底需不需要书单？弗吉尼亚·伍尔芙曾嘱咐：“关于读书方面，一个人能对另一个人所提出的唯一劝告就是：不必听什么劝告，只要遵循你自己的天性，运用你自己的理智，做出你自己的结论，就行了。”1925年《京报副刊》请各界名流为青年推荐十部必读书籍，鲁迅回复说：“从来没有留心过，所以现在说不出。”他以传授阅读经验代替给青年人开书单。作家阿来也说读书讲的是缘分和私人化阅读体验，书单没有必要。 ⑤但当下人们不光需要书单，甚至越来越依赖书单。面对一个知识膨胀、话语冲突的时代，人们感到迷茫，不断经历着各种信息、人性的反转，想要从书籍这种稳固的形式里找寻意义的确定感。同时人们把读书视作获得知识、具备某种素质的快速通道，讲求速成。 ⑥依赖书单的同时也暴露出人自身的惰性，书单本是用来不断完善人的知识体系，一方面给出指引，该读什么书？另一方面给出线索，还可以读什么书？这需要一个主动探索的过程，根据书单的提示再结合自己的知识结构、兴趣、能力，不断扩大阅读的范围。但事实上人们以为有书单在手就可以一劳永逸，把收藏书单变成了一种阅读风尚，忽略了背后知识体系的搭建和各种知识间的相互关联。 ⑦从胡适先生开列的“一个最低限度的国学书目”到复旦大学严锋教授开出的“不必读书单”，从《纽约日报》常年运营的畅销书榜单到豆瓣、知乎等社交平台利用大数据筛选而得的“必读书单”，丰富而庞杂的信息量或多或少影响着阅读选择，引导了阅读方向。然而，作家伍尔夫在《一个人应该怎样读书》中却建议：关于读书方面，一个人能对另一个人所提出的唯一劝告就是：不必听什么劝告。只要遵循你自己的天性，运用你自己的理智，脚踏实地地认认真真去翻阅，做出你自己的结论就行了。 1. 关于“书单”，下列表述不符合文意的一项是（ ） A. 书单能让我们通过有限的信息去掌握世界的无限。 B. 不同人开出的书单能显示开列书单者独特的精神气质。 C. 不同时代的书单能呈现这一时期的知识、思想的面貌。 D. 书单形式日益固定，主题多样但内容逐渐局限。 2. 关于“依赖书单”，下列表述不符合文意一项是（ ） A. 人们依赖书单是因为想在不确定的世界里找到确定感。 B. 人们依赖书单因为它可以让知识素养得以快速形成。 C. 依赖书单会让人养成惰性，缺乏主动探索知识能力。 D. 依赖书单影响了知识之间联系以及知识网络的形成。 3. 读第⑦段内容，简要概括我们该如何正确地对待书单。 二、（20分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 一个孩子能为家庭创造什么？ ①这个暑假，桔子完成了一桩心愿。 ②一年级上学期期末考试，她因为八门功课平均分在九十以上，被评为校三好学生，获得学校奖励的六百元奖学金，这笔钱打到她的卡上，是她银行卡开通后收到的第一笔钱，也是她人生第一笔奖学金。这笔钱到账后我问她怎么处理，她说：“我准备分成两份，三百给外婆，三百给爷爷奶奶，他们三个年纪都很大了，我