第1单元 写作 写出人物的精神（课件PPT）-【齿轮同步】2023-2024学年七年级下册语文活页好题（统编版）

语 文 2024 RJ 1 第一单元 写作 写出人物的精神 2 人物的精神包括人物的性格、品质、气质、个性等，而人物的外貌 特征、动作特点则不属于人物精神的范畴。如何把人物的精神表现出来 呢？常用的技法有：抓住典型细节、运用烘托对比、添加议论和抒情。 1.外在表现与内在精神合一 写人物的理想境界是将外在表现与内在精神合二为一。在行文中， 可以先概括出人物的精神特点，再具体描写外在表现加以印证。 3 典例 《邓稼先》就是先说邓稼先“真诚坦白，从不骄人”，“他没有小心 眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，然后用邓稼先竟然有能力成功说 服对吵对打的两派群众组织，“人们知道他没有私心，人们绝对相信他”， 加以印证。 4 2.抓住典型细节 细节是事物、人物、环境的细小、细微之处的表现，典型细节能够 突显人物的精神，突出文章的中心。细节描写中，主要抓住肖像、心理、 动作、语言、神态等细节进行描述。 典例 《说和做——记闻一多先生言行片段》一文中，“闻先生也总是头 发凌乱，他是无暇及此”。这句话就抓住了闻一多“头发凌乱”这个肖像细 节，以突出闻一多研究古代典籍时的专注认真、锲而不舍的精神。 5 3.运用烘托、对比 （1）烘托：通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手 法 。即通过对周围的人物或环境的描写来表现主要对象。环境可以是自 然环境，也可以是社会环境。 6 典例 7 （2）对比：指的是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个 方面并列在一起而构成的相反关系，以共同表现某种意境或情感。 典例 《邓稼先》中将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，鲜 明地表现了邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格。可以 说，对比是表现人物精神的有效方法之一。 8 4.添加议论和抒情 在文中末尾处，用一两句简洁有力的语言对人物进行评价，并热情 讴歌人物的精神，可以起到既提炼人物精神，又升华文章主旨的作用。 而这种评价和讴歌就是使用议论和抒情的表达方式。 典例 《说和做——记闻一多先生言行片段》结尾处，“闻一多先生，是 卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士” “他，是口的巨人。 他，是行的高标”。这些精彩的抒情和议论，既提炼了人物的精神品质， 也对文章主旨起到了升华的作用。 9 这样的人让我敬佩 那一树白色的槐花，一嘟噜一嘟噜的，从高处泼洒下 来。那个让我敬佩的人，依然在被树枝遮蔽的小小槐花饼 店忙碌着。 她穿着肥大的红色围裙，看起来年龄并不大，可那双 皱裂而粗糙的手却让她失去了在这个年龄段应有的模样。 ① ①外貌细节 描写。 10 这样的人让我敬佩 槐花一片片在空中旋转着，落在她的头上、肩上。她热得满脸通红，却顾不上用手擦拭。 排队的人很多，等了许久才轮到我。一走近，槐花独有的清香混着热气扑面而来。她娴熟地把槐花饼翻了个面，装好后仰着头递给我，眼睛里含着笑。我伸手接过，准备付钱，身上大大小小的口袋被我摸了个遍，却始终没有发现钱包的踪影。细汗布满了我的额头，身后的人们都在不停向前探望。我尴尬地朝女人笑了笑，准备开口道歉，把槐花饼递回女人。女人却突然看着我笑了，扶住我把槐花饼递给她的手，轻柔的声音伴着风拂过我的心弦：“不要紧，钱等下次再给吧！”②女人的笑格外美好，一股暖 流流淌在我的全身。 ②抓住两个典型事件：槐花饼店女人放心赊欠给“我”饼 子，以及她免费给邻居张奶奶的小孙子槐花饼，突出人 物的精神。 续表 11 这样的人让我敬佩 回家路上，遇到邻居张奶奶。她见我手中提着槐花饼，就立刻向我夸赞卖槐花饼女人的好。原来，张奶奶家的小孙子很喜欢吃槐花饼。每次小孙子放学回家路过那儿，便馋得不走，趴在门边看。这时女人总会送给他槐花饼吃。②阳光铺洒下来，一如槐花的香气弥漫，敬佩之情油然而生。 ②抓住两个典型事件：槐花饼店女人放心赊欠给“我”饼子，以及她免费给邻居张奶奶的小孙子槐花饼，突出人物的精神。 续表 12 这样的人让我敬佩 等我回去送钱时，太阳已落到山腰，女人正在准备收 摊。她用尼龙绳把东西捆到一个破旧的三轮车上，骑上车 走了。她向前弓着腰，踩一下脚蹬就探一下身子。路上很 挤，车子几次因道路上过多的车辆而被迫停下，女人并不 恼，总让着其他人。③她就这样歪歪扭扭地向前走去，最 终变成一个黑点消失在路的远方。 我站在原地，又闻到槐花的香,抬头望着那一树槐花。 那盛开的槐花，被黄昏的暖光染上橘黄的颜色，团团簇 簇，像洁白的风铃随风舞动，摇出阵阵欢快的笑。 ③细节描 写，突出女 人的勤劳、 朴实、大 度。 续表 13 这样的人让我敬佩 我忽然觉得，那个女人不就像这平凡而 芬