2024年中考生物（济南版）专题复习学案（17）：生物圈中的微生物

初中《生物学》专题复习学案 NO.17：复习学历案《生物圈中的微生物》 班级 姓名 学习评价 【学习目标】 1.通过观察病毒的形态结构示意图以及观察细菌、真菌的相关实验，列表比较病毒、细菌、真菌形态结构的异同。 2.通过分析病毒、细菌、真菌的相关生命活动历程，总结归纳出病毒、细菌、真菌的营养方式，生活方式，繁殖方式。 3.通过联系生活实际，梳理微生物的生命活动方式，初步了解微生物与人之间的关系及其在生物圈中的作用，认同微生物在物质循环中所起的重要作用。 【学习过程】 一、自主复习 学习活动.知识构建（阅读七上课本105-121页，完成下列知识构建图） 【知识辨析】 判断下列说法是否正确，并说明理由。 1.观察青霉、黑根霉形态结构时只需要用到显微镜即可。（ ） 2.大部分真菌依靠孢子进行繁殖，酵母菌在环境适宜时进行出芽生殖（ ） 3.所有微生物都是生物圈中的“清洁工”。（ ） 二、合作探究 探究任务一、病毒、细菌、真菌的形态结构（目标1） 学习活动（一） 1.阅读课本P110观察细菌演示实验并认真思考，回顾实验过程，回答以下问题。 ①通过观察：我们了解到细菌的结构： ［1］ ［2］ ［3］ ［4］ ［5］ ［6］ ［7］ ②各种细菌都是由_____个细胞构成。细菌的细胞中都有 、 、 等结构，但没有_____________。有些细菌还有 、 、 等特殊的结构。 ③病毒的形体极其 ，通常只能借助于 观察到它们。病毒是一类没有____结构的特殊生物，一般由内部的①______和内部的②_______组成。 学习活动（二） 2.阅读课本P115观察酵母菌和霉菌分组实验并认真思考，回顾实验过程，回答以下问题。通过观察，完成问题①了解酵母菌的结构特点；②比较青霉和黑根霉的的区别； ①酵母菌结构： ［①］ ［②］ ［③］ ［④］ ②青霉与黑根霉的区别： 【跟踪测评1】 [同桌互评] ☆☆☆ 1.对照课本P107、P111、P115页，同桌提问口答指出微生物的各部分结构名称。 2.完成上述口答任务的同学，列表比较三种微生物的形态结构异同点（注意与动植物细胞的区别） 种类 类别 植物 真核生物 动物 病毒 细菌 真菌 细 胞 结 构 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体 身体构成 （单细胞/多细胞） 探究任务二、病毒、细菌、真菌的生命活动（目标2） 学习活动（三） 结合课本资料分析病毒、细菌、真菌的生命活动方式，列表归纳总结。 类别 营养方式 繁殖方式 生活方式 避难方式 病毒 细菌 真菌 1.写出噬菌体侵染大肠杆菌的增殖过程，思考其所需的增殖过程中，所需的各种成分来自哪里？ 吸附→ → →释放，原料： 指挥： 2.思考细菌的增殖过程，计算一个细菌每30分钟增殖一次，3个小时后可以收获多少个细菌？试画出其增殖过程示意图。 → 【跟踪测评2】 [小组评价] ☆☆☆ 1.判断正误，辨一辨正确与否，说出理由。 A.芽孢和孢子都是生殖细胞（ ） B.真菌即可以进行孢子生殖，又可以进行出芽生殖（ ） 2.你来问，我来答，小组合作解疑惑。 ①为什么有的腐烂的水果能发出酒味（联系发酵技术）？ ②分解者所包含的生物主要包括哪些呢？ 探究任务三、微生物在生物圈中的作用（目标3） 学习活动（四） 结合课本实例：分析病毒（P108）、细菌(P112)、真菌(P117)与人类的关系 归纳总结出：病毒：病毒对人类的生活和生产有哪些影响？ 细菌：细菌和人类的关系： 　　 有益的方面：________________________ 　　 有害的方面：________________________ 真菌：真菌和人类的关系： 　　 有益的方面：_____