2024年中考生物（济南版）专题复习学案（15）：生物进化的历程

初中《生物学》专题复习学案 NO.15：生物的进化历程 班级 姓名 评价等级 【学习目标】 1.通过列表比较各类绿色植物，概述并能准确识别各类植物的主要特征。 2.通过连线与提问作答，概述并能准确识别各类动物的主要特征，形成“结构与功能相统一”的生物学观点。 3.通过分析生物进化树和脊椎动物心脏结构图，说出生物进化的主要历程及总体趋势，形成“生物是进化的”生物学观点。 【学习过程】 一、自主复习 问题导航1：阅读七上课本41-46页有关内容，参考提示，梳理回顾绿色植物的主要类群，同桌互查。 （1）生活环境（2）结构特点（3）繁殖方式（4）意义或作用 问题导航2：阅读七上课本72-88页有关内容，查找以下问题答案，梳理回顾动物的主要类群。 （1）把生物圈中的动物分成无脊椎动物和脊椎动物的依据是什么？ （2）水螅、涡虫、蛔虫、血吸虫、河蚌、虾、蚯蚓、乌贼、蝗虫分别属于哪类动物？ （3）无脊椎动物中，有口无肛门的动物包括哪两类？蠕虫动物包括哪三类？ （4）鱼类有哪些与水中生活相适应的特点？鸟类有哪些与飞翔生活相适应的特点？ 鱼类：从体形、体表、体色、运动、呼吸、侧线等方面梳理 鸟类：从体形、体表、骨骼、肌肉、呼吸、消化等方面梳理 （5）脊椎动物中的恒温动物包括哪两类？ 问题导航3：阅读八下课本13-16页有关内容，回答并完成以下问题。 （1）生物进化的总体趋势是什么？ （2）地球上最早出现的植物是生活在海洋中的原始的 植物，经过漫长的进化成为适应陆地生活的原始的 ，之后，一部分蕨类植物进化为原始的 植物。（3）动物的进化历程是 → → 。 【知识辨析】 判断下列说法是否正确，并说明理由。 1.藻类植物结构简单，没有根、茎、叶的分化，属于单细胞生物。（ ） 2.苔藓植物的根既有固着作用又有吸收作用。（ ） 3.环节动物和节肢动物的身体都由很多相似的环状体节构成。（ ） 4.家鸽的气囊能暂时储存空气，并能协助肺完成双重呼吸。（ ） 5.脊椎动物的进化历程可以表示为鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类。（ ） 二、合作探究 探究任务一、绿色植物的类群（目标1） 学习活动1：填表，若某类植物具有相关组织和器官，则在相应的方格内打√，若不具备，则空着。 1/4页 植物类群 输导组织 根 茎 叶 花 果实 种子 藻类 苔藓 蕨类 裸子 被子 学习活动2：识图作答，根据图示思考并解决相关问题。 （1） 如何将图中植物分成两类？分类的依据是什么？ （2）哪种植物代表的植物类群大都生活在水中？该类植物的结构特征是什么？ （3）比较葫芦藓和肾蕨的高度的实际差异，分析其中的原因有哪些？ 肾蕨植物体有了 分化；植物体内出现 组织。 （4）种子植物和裸子植物的主要区别是 。 【跟踪测评1】 在“验证植物光合作用产生氧气”的实验中，实验材料是金鱼藻。或许有同学认为金鱼藻是藻类植物，其实在植物学分类上金鱼藻属于被子植物。判断的主要依据是（ ） A.金鱼藻有根、茎、叶的分化 B.金鱼藻有种子 C.金鱼藻有发达的输导组织 D.金鱼藻有果实 探究任务二、动物的主要类群（目标2） 学习活动3：连一连，将各种无脊椎动物与其所属类群和主要特征用直线连起来。 水母 扁形动物 背腹扁平 绦虫 腔肠动物 辐射对称，体壁由两层细胞构成 有口无肛门 蛔虫 环节动物 圆筒形，细长如线 沙蚕 线形动物 由许多相似环状体节构成 蜗牛 节肢动物 身体柔软，体外有贝壳 蠕虫动物 蝉 软体动物 身体分部，有外骨骼，足和触角均分节 学习活动4：提问作答，分门别类。根据下面列出的几种动物，相互提出问题并作答，然后选择某一分类依据，将下面的一组动物一一分开。 ①水蛭 ②蝮蛇 ③灰喜鹊 ④蜜蜂 ⑤鲤鱼 ⑥黄牛 ⑦大鲵 （1）问题提示：脊