2024年中考生物（济南版）专题复习学案（2）：生物与环境的关系

初中《生物学》专题复习学案 NO2： 复习学历案《生物与环境的关系》 班级 姓名 评价等级 【复习目标】 1.通过自主复习，快速背诵并准确复述本专题知识要点。 2.通过问题引导，说出生物圈和栖息地的有关知识，认同不同生物的栖息地是不同的。 3.通过分析实例，准确判断非生物因素和生物因素对生物的影响，树立环保意识。 4.通过举例，区别生物对环境的适应与影响，认同生物适应的普遍性和相对性。 【学习过程】 一、自主复习（目标1） [自我评价]☆☆☆☆☆ [知识构建] 要求：阅读课本七上6-9页八下40-51页的内容，对照学历案先背诵，后复述，再巩固 [知识辨析] 仔细阅读下列描述，对的画√，错的画×。 1. 生物圈是最大的生态系统。 （ ） 2. 栖息地比生物圈范围大。 （ ） 3. 环境对生物的作用中，竞争和斗争是同一种生物关系。（ ） 4. 所有生物对环境的适应和影响方式是相同的。 （ ） 二、合作探究 探究任务一、生物圈与栖息地（目标2） [同桌对评]☆☆☆☆☆ 学习活动（一）生物圈 要求：阅读课本七上第6页的内容，背诵以下问题，同桌提问口答 1.生物圈范围的数字描述？ 2.地球上的绝大多数生物分布在哪一范围内？ 学习活动（二）栖息地 要求：阅读课本七上7-9页的内容，背诵以下问题，同桌提问口答 1.不同栖息地的生物群体一样吗？生物群体与栖息地的关系是什么？ 2.栖息地遭到破坏的重要因素之一是什么？ [跟踪练习1] 1.下列关于生物圈的叙述，不正确的是（ ） A. 生物圈是最大的生态系统 B. 生物圈是地球上所有生物共同的家园 C. 生物圈是大气圈、水圈和岩石圈的全部 D. 生物圈是地球上所有生物及其生活环境的总和 2.对栖息地概念理解错误的是（ ） A.栖息地是生物圈内生物实际居住的场所 B.地球上的栖息地是多种多样的 C.栖息地具备生物生存的基本条件 D.各种栖息地基本特征相同，生物种类也大体一致 探究任务二、环境对生物的作用（目标3） [小组评价]☆☆☆☆☆ 学习活动（三）非生物因素对生物的作用 以下句子体现了哪一种非生物因素对生物的影响： （1）春兰秋菊各有千秋，夏荷冬梅平分秋色。 （ ） （2）人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 （ ） （3）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （ ） （4）大雨过后蚯蚓出。 （ ） （5）清明前后，种瓜种豆。 （ ） （6）不同深度的海洋中分布着不同的藻类植物。 （ ） （7）蝴蝶白天飞舞，飞蛾夜晚出没。 （ ） 学习活动（四）生物因素对生物的作用 根据实例，结合关系曲线，判断下表格中具体的生物关系： 生物关系 实例 关系曲线 种内关系 蜜蜂、蚂蚁群体内的分工与合作 两虎争夺领地、羚羊争夺配偶 生物关系 实例 关系曲线 种间关系 七星瓢虫捕食蚜虫 水稻与杂草对阳光和水肥的争夺 蛔虫和人、菟丝子和大豆、噬菌体和细菌、蚊子吸食人的血液 地衣、豆科植物和根瘤菌 [跟踪练习2] “种豆南山下，草盛豆苗稀”是陶渊明《归园田居》的名句，分析该环境中对豆苗有影响的因素有哪些？其生物因素之间有什么关系？草盛豆苗稀原因是什么？ 探究任务三、生物对环境的适应与影响（目标4） [自我评价]☆☆☆☆☆ 学习活动（五）生物对环境的适应 ：秋冬季节，树叶变黄飘落；青蛙冬眠；枯叶蝶；叶海马 “两特点一范围” ：冬天白鼬依然毛加密变为白色，但是下雪延迟，导致白 鼬容易被天敌发现 ：鱼在22-28℃适宜生殖，在20-32℃适宜生存，在0-40℃ 可生存 学习活动（六）生物对环境的影响 地衣： 和 的共生体 加速岩石的风化，促进地球土壤层的形成，被称为 蚯蚓 松土，提高土壤肥力 绿色植物 通过光合作用，维持生物圈的 平衡；通过 作用，增加大气湿度 细菌、真菌等微生物 分解植物的枯枝落叶和动物的尸体，促进自然界的 [跟踪