广东省茂名市高州市镇江镇小学联考2023-2024学年五年级下学期5月期中语文试题

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2024-05-20
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2023一2024学年度第二学期 5、下列词语与现在说法对应错深的一项是《) A、伙计一服务员B、最客—文人C、客舍—旅店D、印信—书倍 小学五年级语文期中练习题 6、下列诗句朗读节奏划分正确的一项是() (考试时间:110分钟,满分120分) A、孔城/遥望玉门/关 B、南/望王师/又一年 【温蟹提示:①本次练习在答题卡上完成,在练习卷作答无数。②填涂答题卡周 C、白日/放歌/须纵酒 D、却/看妻子/愁何在 阳笔,其他用黑色圆珠笔或钢笔书写:③幂紫写在答题卡的黑框内,写在黑框之 7、下列说法错误的一项是《) 外答案无数。】 A、金文是蝽刻在铜器上的文字,今天的印章中常用到它, 一、识字写词(10分) B、“琵延”和“批把”的读音是完全相同的。 (一)学校开展“传承中华文化经典”活动开始了,下面是宣传稿,请你补充完整。 (6分) C,有的形声字是在象形字的基础上增加形符创造出米的,比如“篆”, D、甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字。王整荣是第一个发现和研究甲骨文的人。 1、中国有许多优秀的文化经典,它们能xi加ia 历史和未来,帮助我 8、下列加点词语的解群,有误的一项是() 们不断shen shl 自我,banf0 新的征程。让我们读 A,,朝天气炎格(有一天)B、大造化!大造化!(运气非常好 C、里面且是完烟(而且) D、一个个序齿排班(按照年龄大小排序) 经典作品,传承文化,xiong you cheng zhu 地迎接 9、仿胭句子的写法,运用人物描写的方法,选释一种情景写一写。 从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话,只是一支接着一支地吸着烟。 zhon xIn 的未来吧。 ①希望落空 ②愿望实现 @等待考试结果 (二)中华汉字博大精深,下面是汉字探索,请你看图清猜,把答案美观地写在相应 10、对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮 的格里。(4分) (仿写对比句》 (四)品味中华文化经典,就要在日常生活中积累好词好句。(16分,每空1分) 11、我会背古诗:“牧童归去横牛背, ”:“羌笛何须细杨 二、积黑运用(39分) 柳, ”“孤帆远影碧空尽 (三)学较现在设置调查问卷板块来检验同学们的阅读学习情况,请你做出选择。 12、我会读名著:《草船惜箭》是根据《 相关内容咸写的故事, ,《最阳冈》 (3-8小题各2分,9-10小题各3分,共18分) 我最佩服文中的 ,因为 3、下列各组词语中,加点字的读音全部相同的一项是() 出自古典名著《 》。这部小说中的故事还有 A、玷污/粘连燕园/燕子 B、簧槐/绮图 提供/供给 13、我会识名人:在本册课文中,我认识了 的毛主席, C、形小/镖缈点领/辍学 D、律相/排队 脊恋/手绢 的方志教。 的刘怡承,在历史长河中,“李”姓名人辈出 4、下列甲骨文与所对应的现代汉字不一数的一项是( 有战国时代水利专家 汉代军事将领 宋代女词 A.名—蜀B.钟—并C着—秉D,杰—星 明代药物学家 五年损语文期中练习第1真共4夏 五年级路文明中修习第2共4因 (五)为传承中华文化经典,同学们始纷走进名著课本到。下面是部分脚本,请你也 (七》继续漫步阅读长原,考暴你这位小文学家对中华文化的熟识座。(16分》 来参与创作。(5分】 汉字与中国心 14, 诸葛亮( ):周都督要我在三天之内造十万支箭,子 1998年卷,在类国纽约,一位美回青年问我:“为什么中国人的凝聚力那么强?” 敏你得帮帮我1 我我容曰:“第一,我们都吃中餐:第二,我们都讲中文,用汉字," 鲁肃( ):这是你自找的麻须,我怎么帮你?你另 汉字,确实是人荧一绝。其形声义俱全,信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐 又灵动,特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词,往往联结着 请高明吧! 久远的文化底植:例妇“中华”“神州“大地”“海内“天涯”“芳草”和“知已”… 诸哥亮(言辞是切): 都能使受过中华文化教育的人浮想联翩,心福难已,这是靠翻译稿读中国文学作品 的人所无法体会的。 鲁肃( ):你得先说是什么忙,如果能帮我才帮, 最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词,一个中国的孩子,甚至在牙牙学 三,阅读与理解(31分) 语的时候,就能够背诵许多古典的诗词了。①吟“操竹声中一岁除”;②吟“清 (六)阅读名家文章,和作者一起体会名人故事。(15分) 明时节雨纷纷”@吟“明月几时有”:①吟“劝君更进一杯酒”:回吟“漫卷 诗书喜欲狂”:@吟“大江东去;徽姑时吟“凭栏处,潇潇雨数”…古典诗词 毛主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲摘,目光 己经规定、铸赋了中国人的心理结构。 中迹属出无限的誉恋,岸英弃赶朝鲜时,他因为工作繁忙,未能见上一面,谁知竞 我曾经对于文字改革特激烈的反对态度

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