第三单元课外古诗词诵读《逢入京使》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册

《逢入京使》教学教案 教学目标 (一)知识与技能 1. 学生能够正确、流利地朗读《逢入京使》这首诗。 2. 学生能够理解并掌握诗中的生字、生词及其意义。 3. 学生能够理解诗的大意,领会诗人的情感。 (二)过程与方法 1. 通过朗读、讨论和分析,培养学生的语感和文学鉴赏能力。 2. 通过小组合作学习,提高学生的交流与合作能力。 (三)情感态度与价值观 1. 引导学生体会诗人对家乡的深切思念和对家人的牵挂之情。 2. 培养学生热爱家乡、珍视亲情的情感。 教学重点 1. 正确朗读诗歌,把握诗歌的韵律和节奏。 2. 理解诗歌中的生字、生词,掌握其在文中的含义。 3. 领会诗人的情感,理解诗歌的主旨。 教学难点 1. 理解诗歌中蕴含的深层情感和思想。 2. 分析诗歌的语言特色,如朴素自然的语言风格。 课时安排 1课时 教学过程 (一)导入新课 1. 激发兴趣 "同学们,你们有没有想过,当我们远离家乡,身在异地时,会是怎样的心情?今天,我们要学习的这首诗《逢入京使》,就是唐代诗人岑参在远离家乡的边塞,遇到进京使者时所写。让我们一起走进诗人的内心世界,感受那份对家乡的思念之情。" 2. 背景介绍 "岑参,字子美,唐代著名诗人,尤其擅长边塞诗。他的作品常常描绘边疆的壮丽景色和士兵的艰苦生活,表达了对家乡的眷恋和对国家的忠诚。《逢入京使》这首诗,就是在这样的背景下创作的。" 3. 诗歌朗读 "现在,请同学们打开课本,我们一起来朗读这首诗。注意感受诗人的情感,体会诗歌的节奏和韵律。" 4. 诗歌内容概述 "《逢入京使》这首诗,通过诗人与进京使者的偶遇,表达了他对家乡的深切思念。诗中'故园东望路漫漫',描绘了诗人遥望家乡的情景,'双袖龙钟泪不干'则形象地表现了诗人因思乡而泪流不止。" 5. 情感体验 "同学们,你们有没有过想家的时候?当你们想家时,是什么样的感受?诗人岑参在这首诗中,也表达了他对家乡的思念。让我们一起来体会这种情感,感受诗人的心境。" (二)朗读诗歌 1. 诗歌朗读技巧指导 (1)教师示范 ① 教师首先朗读整首诗,注意语速、语调和停顿,展示诗歌的韵律美。 ② 强调诗歌中的押韵和节奏,如“漫漫”与“干”押韵,以及“故园东望”的节奏感。 (2)学生跟读练习 ① 学生模仿教师的朗读,注意模仿语调和停顿。 ② 教师巡回指导,个别纠正学生的发音和语调。 2. 诗歌情感表达 (1)情感理解 ① 教师引导学生理解诗人的情感,如对故乡的思念和对家人的牵挂。 ② 通过提问,如“诗人为何泪不干?”让学生思考并表达自己的理解。 (2)情感朗读 ① 学生尝试将理解的情感融入朗读中,使朗读更具感染力。 ② 教师提供反馈,帮助学生更好地表达情感。 3. 诗歌节奏与韵律 (1)节奏感知 ① 教师讲解诗歌的节奏,如“双袖龙钟泪不干”的节奏变化。 ② 学生跟随教师的示范,练习节奏的把握。 (2)韵律体验 ① 通过拍手或敲击桌面的方式,让学生感受诗歌的韵律。 ② 学生尝试在朗读中加入适当的动作,增强韵律感。 4. 诗歌朗读展示 (1)小组合作 ① 学生分组,每组选择诗中的一个段落进行朗读练习。 ② 教师提供指导,帮助学生准备展示。 (2)朗读展