第三单元课外古诗词诵读《逢入京使》《晚春》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

第三单元课外古诗词诵读《逢入京使》《晚春》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册 课题： 科目： 班级： 课时：计划1课时 教师： 单位： 一、课程基本信息 1. 课程名称：《逢入京使》《晚春》课外古诗词诵读教学 2. 教学年级和班级：七年级下册 3. 授课时间：第3周，第1课时 4. 教学时数：1课时（45分钟） 二、核心素养目标 1. 理解和欣赏古诗词的意境美和韵律美，感受古人的情感和智慧。 2. 学会运用联想和想象，深入体会古诗词的意象和情感。 3. 培养朗读和默读的能力，增强语感和语用能力。 4. 增强对中国传统文化的认同感和自豪感，提升文化素养。 5. 培养审美情趣，提高文学鉴赏能力。 6. 增强思维能力和表达能力，学会运用古诗词进行思考和表达。 三、学习者分析 1. 学生已经掌握了哪些相关知识： 学生已经在课本中学习了《逢入京使》和《晚春》两首古诗，对诗中的意境、意象、情感等有了初步的理解。他们已经具备一定的古诗词阅读和理解能力，能够理解诗句的字面意思，以及诗句所表达的意境和情感。 2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格： 大多数学生对古诗词有一定的兴趣，尤其是对一些描绘自然景色和表达情感的诗句。他们的想象力和联想能力较强，能够通过诗句中的意象产生丰富的联想。学生的语言表达能力和语感较好，能够通过朗读和默读来感受古诗词的韵律美。此外，学生在学习过程中喜欢互相交流和分享，具有一定的合作学习能力。 3. 学生可能遇到的困难和挑战： 在学习过程中，学生可能会遇到一些生僻的字词，理解起来有些困难。此外，由于古诗词的语言表达方式与现代汉语有所不同，学生在理解诗句的含义时可能会遇到一些障碍。此外，学生在深入理解诗句的意境和情感时，可能需要更多的引导和启发。 四、教学方法与手段 一、教学方法： 1. 讲授法：首先，我会采用讲授法对《逢入京使》和《晚春》两首古诗进行讲解，帮助学生理解诗句的字面意思，以及诗句所表达的意境和情感。通过讲解，学生可以更好地理解古诗词的内涵，提高他们的文学鉴赏能力。 2. 讨论法：在讲授法的基础上，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对诗句的理解和感受。通过讨论，学生可以互相交流和分享，增强他们的合作学习能力，同时也能够激发学生的学习兴趣和主动性。 3. 实践法：为了让学生更好地理解诗句的意境和情感，我会组织学生进行实践活动。例如，我会让学生通过绘画或写作来表达对诗句的理解，或者让他们进行角色扮演，通过表演来体会诗句中的情感。通过实践活动，学生可以更深入地理解古诗词，同时也能够培养他们的创造力和表达能力。 二、教学手段： 1. 多媒体设备：在课堂上，我会充分利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示《逢入京使》和《晚春》的图片和视频，以增强学生对诗句的理解和感受。同时，我也可以利用多媒体设备播放古诗词的朗诵音频，让学生更好地感受古诗词的韵律美。 2. 教学软件：为了提高教学效果和效率，我会使用一些教学软件，如古诗词学习软件，让学生在课堂上进行互动学习和自主学习。这些教学软件通常包含了丰富的古诗词资源和互动功能，可以帮助学生更好地理解和记忆诗句。 3. 网络资源：除了课本内容，我还会利用网络资源，如古诗词网站和在线教育平台，为学生提供更多的学习资源和信息。这些网络资源可以帮助学生更全面地了解古诗词，同时也能够激发他们的学习兴趣和主动性。 五、教学实施过程 1. 课前自主探索 教师活动： 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。 设计预习问题：围绕《逢入京使》和《晚春》两首古诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。 学生活动： 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗句的意境和情感。 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。 教学方法/手段/资源： 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。 作用与目的： 帮助学生提前了解《逢入京使》和《晚春》两首古诗，为课堂学习做好准备。 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。 2. 课中强化技能 教师活动： 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《逢入京使》和《晚春》两首古诗，激发学生的学习兴趣。 讲解知识点：详细讲解诗句的字面意思，以及诗句所表达的意境和情感，结合实例帮助学生理解。 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗句的理解和感受