江苏省宜兴市伏东中学语文备课组七（下）2-7《月迹》（共19张PPT）

各用一个短语说说下面两幅画中的月亮，再用一种修辞手法描绘画中的月亮。 一轮圆月。 一弯新月。 弯弯的月儿像小船。 圆圆的月亮像玉盘。 举头望明月，低头思故乡。 欣赏咏月诗，体会诗人的情感。 表达诗人的无尽乡愁。象征：乡愁 但愿人长久，千里共婵娟。 传达对亲人深深的祝福。象征：团圆 明月松间照，清泉石上流。 体现诗人对自然美景的喜爱。象征：自然美好 （散文） 贾平凹 　　贾平凹 ：陕西丹凤人，当代小说家、散文家。主要作品有散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等。 倏忽 袅袅 面面相觑 掬着沙 争执 锨刃 粗糙 嫉妒 屏气 酥酥 （shū） （niǎo niǎo） （ qù ） （ jū ） （zhí） （xiān） （cāo ） （jí dù） （bǐng） ( sū ) 整体感知 一、认字正音 　　 二、课文写了什么时间、什么地点、什么人做什么事？ 时间：中秋的夜里 人物：奶奶、我们这些孩子（我、三妹、弟弟） 地点：中堂里、院子内、院子外 事情：盼月——寻月——议月（结构） （重点） 探究理解 一、为什么用“月迹”做标题？用“赏月”、“寻月”行吗？为什么？ 既是月亮运行的轨迹，也是孩童心理变化的轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。 院里盼月→镜中看月→院中望月→杯 中“饮月” →河中寻月→眼瞳见月→沙滩议月 2、寻月心迹： 失望→羡慕→嫉妒→争执→越发觉得奇了 →都觉得满足 1、寻月踪迹 3、想象力 的发展： “月亮是长了腿的” →“似乎我们已在了月里” →“月亮就在每一个人的心里” →“只要你愿意，它就有了哩” →“那月亮不是我们按在天空上的印章吗？” 二、文中谁的话引起了寻月踪迹的转换？是哪几句？ 奶奶。 “月亮进来了！”（中堂、镜子上） “它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。”（院内） “月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。”（院内到院外） 三、奶奶这个形象有什么作用？ 奶奶是孩子们寻找月迹的引导者，更是一位给孩子们传授知识，调解孩子们矛盾纠纷，塑造孩子们高尚心灵的教育家。她了解童心，自身对生活也充满热情。她起到引导孩子们寻月、议月，更起到让孩子们心灵得到升华的作用。 第3节 写“镜中看月” 　 是“长了腿的”。写了月儿在镜中的变化