山东省德州市宁津县育新中学（小学部）+南环小学2023-2024学年五年级下学期5月期中语文试题

2023-2024学年五年级下学期期中阶段评估 语 文 本卷共三大题,全卷满分100分,考试时间为100分钟。 题号 = 总分 得分 吾 一、基础·积累(35分) 1.我能读语段,完成练习。(10分) 堪称“军神”的刘伯承,bni__ 战场却长眠异国他乡的毛岸英,矜持不苟、舍己 为公的方志敏.....这些芊命先辈怎能不令人youzhāng__地zinjing __? 我们虽然还处于人生中较为稚嫩的阶段,但是也要树立远大理想,在时代洪流中勇敢地接受 duàn liàn 智 (1)根据拼音和语境,在“”上写出正确的字词。(4分) 我 (2)语段中加点字的正确读音依次是( )(3分) K B. kn jinzi C. kn n zhi A. kn jing zhi D. kān jing zhi (3)习近平总书记曾在北京大学师生座谈会上引用《论语》中的“君子喻于义”来指出中华优秀传 E 统文化的力量。我从毛岸英等先烈的英勇行为中看到了他们的“义”,这种“义”指的是 精神。一想到他们的事迹, 等四字词语就会浮现在我的脑海中。(3分) = 2.下列带点字的解释有误的一项是( )。(3分) 班 A.荷香四溢(充满) 每逢佳节倍思亲(倍加、更加) 将 B.能书善画(擅长) 忽作玻璃碎地声(一种玉石) C.喜不自胜(承受) 草满池塘水满陂(池岸) D.序齿排班(牙齿) 村庄儿女各当家(儿子、女儿) 3.下列说法有误的一项是( )(3分) A.“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄......”是古典名著《水浒传》的开篇词。 B.《祖父的园子》中描写花草、虫子、鸟儿等事物的语句,蕴含着“我”对祖父和园子深沉的 爱与怀念。 C.写研究报告前要广泛地收集资料,收集资料的基本方法有查找图书、网络搜索、请教他 ^ 人等。 D.“身躯凛凛,相貌堂堂。一双眼光射寒星,两弯眉浑如刷漆,胸捕横阔,有万夫难敌之威 风;语话轩昂,吐千丈凌云之志气”描写的是武松。 【语文 第1页(共6页)】 CS 扫描全能王 3亿人郡在用的目A{ 4.我能根据课文内容、课外积累填空。(10分) (1)【诗以传情】母爱之情:“谁言寸草心,__ 。”边关战士的豪情壮志之情: ,不破楼兰终不还。”对河山失守的愤之情:" 南望王师又一年。”诗人收复失地的狂喜之情:“却看妻子愁何在, 人目送友人时的离情别绪:“孤帆远影碧空尽, __。”诗人的思乡愁怨: ,春风不度玉门关。”(6分) (2)【诗中儿童】古代乡村中的儿童生活丰富多彩,有天真可爱、热爱劳动的儿童:“童孙未解供 耕织, 。”有弄冰玩耍、自得其乐的幼童:“稚子金盆脱晓冰, 。”有悠闲自在的牧童:“牧童归去横牛背, __。”有捕捉蝴蝶的儿童:“儿童急走追黄蝶, 。”(4分) 5.根据提示想象画面,完成练习。(3分) 秋季运动会上,我们班获得了“团体第一”的好成绩,大家高兴极了 运动员高兴得 ,班主任李老师高兴得 ,同学们高兴 得_ 6.班级组织“邀游汉字王国”综合实践活动,我积极参加。(6分) (1)猜图中成语。(2分) 周霜霜 _ (2)中国汉字底蕴深厚,一个“吃”字也能呈现出许多内涵,比如花积蓄叫“吃老本”,理解透彻 叫“吃透”。请根据下面括号里的提示,选择合适的选项。(4分) ①受人欢迎,受重视。( ②产生嫉妒情绪。( 2 ③受损失或在某方面条件不利。( _ ④贪吃、嘴。( _ B.吃香 C.吃亏 A.吃嘴 D.吃醋 二、阅读·鉴赏(35分) 1.我能对比读文,回答问题。(15分) 【甲】这时候大雾漫天,江上的人连面对面都看不清。五更时分,船已经靠近曹军的水寨。 【语文 第2页(共6页)】 CS 扫描全能王 5亿人郡在用日画A 诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边呐喊。鲁肃吃 惊地说:“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着说:“雾这么大,曹操一定不敢派兵出来。我们 只管饮酒取乐,雾散了就回去。” 曹操得知江上的动静后,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,必有埋伏,我们看不清 虚实,不要轻易出动。拔水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后,他又派人去早寨调来六千名弓 弩手,到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样,诸葛亮又下令 把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。 一《草船借箭》(节选) 【乙】却说司马懿前军哨到城下,见了如此模样,皆不敢进,急报与司马筠。懿笑而不信, 遂止住三军,自飞马远远望之,果见孔明坐于城楼之上,笑容可掬,焚香操琴。左有一童子,手 捧宝剑;右有一童子,手执鹰(zhū)尾。城门内外,有二十余百姓,低头洒扫,旁若无人,懿看毕 大疑,便到中军,教后军作前军,前军作后军,望北山路而退,次子司马昭曰:“莫非诸葛亮无 军,故作此态?父亲何故便退兵?”懿曰