7 大雁归来-【名校课堂】2023-2024学年八年级语文下册同步教案（PPT版）福建专版

语 文 八年级下册 RJ 同步练习全国领导者 1 1 2 备课素材 教学案例 2 第二单元 7* 大雁归来 3 一 内容解读 本文是一篇生物学“观察手记”，从内容上看，是记录大雁在每年三四月间北归的过程。作者观察得细致入微，记录得细腻生动，让人读来仿佛正在作者身边，与他一同凝神注视着归来的雁群。之所以能有如此的感染力，关键在于作者对他观察和记录的对象——包括大雁在内的各种生命，怀有深挚的热爱，他是一位“爱鸟者”——热爱自然、热爱生命的人。在他笔下，大雁像人类一样具有灵性。 返回目录 初春，大雁是报春的使者，春雁的数目衡量着“我们的农场”“春天的富足”。 春雁觅食时的鸣叫，宛如“高声而有趣的辩论”和“论述食物的价值”的“低语”。 失群的孤雁是“伤心的单身”，它们的鸣声“忧郁”而伤感。 四月的夜间，大雁栖息在沼泽里仿佛“集会”，有“激烈的辩论”，有“最后发言”，有各式各样的“谈论”。 返回目录 作者始终以拟人化的笔法描写大雁，他看大雁仿佛看人——具有高贵的灵魂与品格的人，因此，当他写大雁的迁徙时，也将之视为“用自己的生命来为实现这个基本的信念（联合）做赌注”，唱出了一曲“带着野性的诗歌”。正是因为作者从自然界的生命中看到了、写出了如此高贵的精神，他的文章才打动了千千万万的读者；而其之所以能如此，在于作者的“爱”，抓住了这一点，就理解了这篇短文。 返回目录 二 技法总结 1.拟人手法的运用。 作者多处运用拟人手法描写大雁，如“向每个沙滩低语着”“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”。这种写法表达了作者对大雁的喜爱之情。作者对大雁是那样有感情，他喜欢观察它们，研究它们，知之愈多，爱之愈深。因此，大雁在作者心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群一样。 返回目录 2.知识性、抒情性与思想性的完美结合。 ①知识性：文章虽短，却记叙了不少关于大雁北归的知识，如大雁归来的时间、地点。浓郁的抒情色彩更是文章的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。②抒情性：作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，为大雁担惊受怕，为孤雁的不幸而悲哀伤痛，更为大雁归来而欣喜欢乐。对大雁的一切生命活动，从觅食到鸣叫，无不由衷喜爱，或直抒胸臆，或含蓄抒情，极具感染力。③思想性：在文章深切的情感背后，是作者对人类，对人类与自然关系的反思。 返回目录 三 主题概括 本篇“观察手记”主要运用拟人的修辞手法，介绍了大雁鸣叫、觅食、群居、飞行的活动，说明大雁是对人类有益无害的伙伴，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们保护野生动物，与野生动物和谐相处。 返回目录 1.作家作品 本文选自《沙乡年鉴》，作者利奥波德（1887—1948），美国生态学家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。代表作《沙乡年鉴》被视为生态文学典范之作，与亨利·戴维·梭罗的《瓦尔登湖》、蕾切尔·卡森的《寂静的春天》并称为“自然文学三部曲”。 返回目录 2.作品背景 为了更好地体验和研究生态平衡，1935年，利奥波德在威斯康星河畔一个叫“沙郡”的地方购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。《沙乡年鉴》就是他在这里对生态和环境问题进行研究和探索、观察和思考的结晶。本文即其中的一篇。 返回目录 3.诗句积累 征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维 乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾 何处秋风至？萧萧送雁群。——刘禹锡 万里人南去，三春雁北飞。——韦承庆 返回目录 雁引愁心去，山衔好月来。——李白 塞雁高飞人未还，一帘风月闲。——李煜 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。——李清照 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹 返回目录 4.知识拓展 大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略似家鹅，有的较小。嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔，啮缘有较钝的栉状突起。雌雄羽色相似，多数呈淡灰褐色，有斑纹。大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。 返回目录 群雁飞行，排成“一”字或“人”字形，人们称之为“雁字”，因为行列整齐，人们称之为“雁阵”。大雁的飞行，路线是笔直的。中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队中雁的数目常是六或六的倍数，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。（摘自《辞海》） 返回目录 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 雾<zzd>霭</zzd>( ) <zzd>缄</zzd>默( ) 迁<zzd>徙