（演唱）清晨（课件）-2023-2024学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

四年级音乐下册 第十课——清晨 目录 CONTENTS 01 教材分析 02 教学设计 03 教学过程 04 教学反思 教材分析 教材分析 教学目标 教学重点 教学准备 教学难点 教材分析 1、 《清晨》选自湘教版四年级第二学期第十课。主要内容包括欣赏、学唱台湾风格的校园歌曲，音乐知识技能方面实际反复记号的认识和掌握。 2、 我选择的内容是：学唱歌曲《清晨》。 歌曲清晨是一首台湾校园民谣，G大调，三段体结构，四二拍。节拍、节奏使歌曲充满生机，歌词朴素，简练，生动的勾勒出一幅清晨的美景，抒发了孩子们对美好生活的向往，激发学生珍惜时间，勤奋好学真挚感情，歌曲的结束段再现了第一段的旋律，首尾呼应，结构严谨。是一首脍炙人口的台湾校园民谣，旋律明快，描绘了一幅生机勃勃的清晨美景。 教学目标 听 歌曲旋律 简谱视唱 节奏节拍 音乐知识 反复记号 歌曲演唱 打 学 唱 教学重点 能用欢快、明亮的声音和愉悦的心情演唱歌曲《清晨》。 感受歌曲所描绘的清晨的美好，进一步激发学生对于大自然的热爱和赞美，并告诉学生要学会珍惜时光。 演唱歌曲 美育教育 教学难点 相似乐句的音准 和二度六度音程 附点四分音符节奏型 X . X 明白反复记号 D.C.至Fine 的演唱顺序 并能够按反复 记号准确地演唱 唱准歌曲旋律 打准歌曲节奏 掌握乐理知识 教学用具 PPT课件 钢琴、手风琴 自制打击乐器 学情分析 学生对歌曲简谱视唱训练较少，唱谱音准还需要提高。 学生对音乐乐理知识的学习和了解较少，对反复记号的认识好需要加强学习和记忆。 学 在演唱歌曲时，学生的声音表现，以及普通话训练和吐字清晰还需要训练和提高。 唱 学生对歌曲节奏节拍的训练较少，附点节奏拍打不够准确。 打 听 说教法 情境教学法 示范法、听唱法 讲解法 借助多媒体播放图片及音乐，将视听结合，同时结合语言描述为学生创设情境。 通过听、拍、学、唱等教学环节，让学生能用自然明亮的声音和正确的节拍、速度演唱歌曲《清晨》，并能感受不同节拍音乐表达的不同情绪。 潜移默化的讲解音乐乐理知识的难点，让学生明白明白反复记号D.C.至Fine的演唱顺序。 系列 1 类别 1 类别 2 类别 3 0.4 0.75 0.5 说学法 听 拍 唱 演 聆听整首歌曲范唱，感受歌曲速度快慢和音乐情绪 学习歌曲旋律简谱，唱准歌曲中二度和六度旋律音程 感受歌曲节拍，训练拍打歌曲难点的附点四分音符节奏型 全班跟随老师的伴奏有感情的演唱整首歌曲 使学生在听、拍、唱、赏等活动中加深对音乐作品的理解，引导和鼓励学生通过律动、体验等活动感受音乐，使他们对音乐保持浓厚的兴趣。 教学过程 课前准备 课堂实施 课后提升 课前准备 熟悉教材，熟悉歌曲背景 《清晨》是一首脍炙人口的台湾校园民谣，旋律明快，描绘了一幅生机勃勃的清晨美景。 找出本首歌曲的重难点 教材中安排了音乐知识的学习，其意是让学生在演唱过程中认识反复记号，并了解其唱（奏）法。 认真备课 认真制作课件，认真做好歌曲的伴奏练习，抓住歌曲特点，进行歌曲学唱，引导学生仔细观察乐句之间的异同，帮助学生快速、准确的唱好歌曲，同时能运用自制打击乐器为音乐伴奏。 课堂实施 聆听歌曲，整体感受歌曲的情绪和风格。 结合体验，讲解乐理反复记号。 引导学生跟伴奏演唱歌曲。 在游戏律动等多形式的体验中掌握难点节奏型。 运用灵活多样的教学方法教唱歌曲。 课后提升 01 02 03 多聆听和演唱歌曲，培养学生的乐感和对音乐的喜爱。 加强学生简谱和节奏的训练，提高学生的音准和节奏感。 加强学生对乐理知识的学习，注重学生音乐理论知识的训练。 教学反思 学生为主体 信息化教学 以学生为主体 听 引导学生欣赏聆听和感受音乐，对音乐展开想象。 唱 引导学生对简谱、音准和节奏进行训练，提高学生视唱练耳等综合音乐能力。 演 在表演和演唱歌曲过程中，鼓励学生通过音乐大胆自信的展示自我。 引导学生发展 歌曲演唱 表演 乐理知识 掌握 视唱 简谱旋律 节奏打击 训练 聆听感受 音乐 5个 特长 说课完毕,感谢收看 ɯÀò»¨Ô° Green Trail ŲÍþÒôÀÖÖ®Âà Other 224118.55 chi - $$