专项5 古诗文全面默写&专项6 诗歌阅读鉴赏-【追梦之旅·期末真题篇】2023-2024学年七年级语文下册（统编版 河南专版）

河南专版·七年级语文·下册　 第 1 页 河南专版·七年级语文·下册　 第 2 页 河南专版·七年级语文·下册　 第 3 页　 　 　 　 专项 5 追梦专项五　 古诗文全面默写 1. 直接默写。 (1)从今若许闲乘月,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (陆游《游山西村》) (2)浩荡离愁白日斜,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (龚自珍《己亥杂诗(其五)》) (3)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,往来无白丁。 (刘禹锡《陋室铭》) (4)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,决眦入归鸟。 (杜甫《望岳》) (5)当窗理云鬓,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (《木兰诗》) (6)无丝竹之乱耳,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (刘禹锡《陋室铭》) (7)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,赏赐百千强。 (《木兰诗》) (8)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,可爱者甚蕃。 (周敦颐《爱莲说》) (9)　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,赚得行人错喜欢。 (杨万里《过松源晨炊漆公店(其五)》) (10)黄梅时节家家雨,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (赵师秀《约客》) (11)宣室求贤访逐臣,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (李商隐《贾生》) (12)岱宗夫如何? 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (杜甫《望岳》) 2. 理解型默写。 (1)《孙权劝学》中面对鲁肃的赞扬,吕蒙说:“ 　 　 　 　 　 　 　 , 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,大兄何见事之晚乎!” (2)六月,荷花开放,亭亭玉立,香气远远散开,沁人心脾,让人想 到《爱莲说》中“　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”这 个句子。 (3)陈子昂《登幽州台歌》中“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”两句从时间维度写出了自己的旷世孤独。 (4)《木兰诗》中写边塞夜景和军营苦寒的句子是:　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (5)《约客》中一句“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”,只是写了诗人一个 小小的动态,然而在这个动态中,将诗人焦躁而期望的心情刻画 得细致入微。 (6)陆游在《游山西村》中用“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”两句,写出了农民热情好客,酿酒与朋友共庆的欢乐 情景。 (7)《孙权劝学》一文中,孙权给吕蒙提的读书目标是:　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (8)《陋室铭》中点明陋室不陋的原因的句子是:　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (9)《爱莲说》中,作者慨叹贪慕富贵的俗人太多,暗讽争名夺利 的世态的句子是:　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (10)刘禹锡《陋室铭》中“ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”两句,用与古代贤人相类比的手法,表达了对陋室的赞 美之情。 (11)《爱莲说》中写君子行为方正、通达事理、不攀附权贵的句 子是:　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (12)岑参《逢入京使》中,运用夸张手法,表达对故园思念之情 的句子是:　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 (13)[跨学科·道德与法治]在《道德与法治》中我们学到:青春 的探索需要自信。 自信让我们充满激情。 有了自信,我们才能 怀着坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。 《望岳》 中 “　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”正是青年杜甫乐 观自信、积极向上精神的形象体现。 3. 主题型默写。 (1)请在下表横线处填写相应的古诗文名句,完成积累卡片。 主题 古诗文名句 家国情怀 岑参的《逢入京使》中,“①　 　 　 　 　 　 　 　 　 , ②　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”两句以平实的语言抒写了 报国与亲情难以两全,思念亲人又不愿让亲人挂念 的复杂情感。 游子思乡 李白《春夜洛城闻笛》一诗中,表现笛声悠扬、深远、 飘忽不定的情状的诗句是:③　 　 　 　 　 　 　 　 , ④　 　 　 　 　 　 　 　 。 惜春赞春 韩愈在《晚春》中运用拟人手法,通过草木有知、惜 春争艳的场景描写,表现自己对春天大好风光珍惜 之情的诗句是:⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 。 慷慨悲壮 《凉州词》诗云:“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人 回?”《木兰诗》中有相似意味的两句诗是:⑦　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑧　 　 　 　 　 　 　 　 。 (2)“诗中有画,画中有诗”是古人吟诗作画中追求的最佳境界,王 维在《竹里馆》中用“①　 　 　 　 　 　 　 　 ,②　 　 　 　 　 　 　 　 ” 抒写自己独坐竹丛, 抚琴长啸的雅兴; 杜甫 《 望岳》 中一句 “③　 　 　 　 　 　 　 　 ,④　 　 　 　 　 　 　 　 ”热情赞美了泰山 高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色;王安石《登飞来峰》中“飞来 山上千寻塔,⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ”巧妙地虚写出在高塔上看到的 旭日东升的辉煌景象;刘禹锡《陋室铭》中“⑥　 　 　 　 　 　 　 　 　 , ⑦　 　 　 　 　 　 　 　 ”描写出了陋室优美的自然环境;而周敦颐的 《爱莲说》则通过一句“⑧　 　 　 　 　 　 　 ,⑨　 　 　 　 　 　 　 ”从 生长环境、风度气质方面描写了莲美好的形象。 (3)含蓄是中国诗学一种突出的美学追求。 借古讽今是一种含 蓄,如李商隐《贾生》 “可怜夜半虚前席,①　 　 　 　 　 　 　 　 ”; 寓情于景是一种含蓄,如杜牧《泊秦淮》 “ ②　 　 　 　 　 　 　 　 , 夜泊秦淮近酒家”;借自然之景阐发人生哲理亦是一种含蓄,如 韩愈《晚春》“杨花榆荚无才思,③　 　 　 　 　 　 　 　 ”中我们读 出恋春的含蓄;李白《春夜洛城闻笛》 “ ④　 　 　 　 　 　 　 　 , ⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ”中我们品味思乡的含蓄。 (4)一次行走,一道风景;一段旅程,一种人生。 诗人陈子昂登上 幽州台,在《登幽州台歌》中写下“ ①　 　 　 　 　 　 　 　 ,②　 　 　 　 　 　 　 　 ”慨叹天地的广阔和宇宙的永恒;杜牧夜泊秦淮 河,触景生情,在《泊秦淮》中写下“③　 　 　 　 　 　 　 　 ,④　 　 　 　 　 　 　 　 ”的诗句,表面斥责歌女,实际讽刺了不顾国家安 危的晚唐统治者;杨万里早行崇山峻岭中,在《过松源晨炊漆公 店(其五)》中写下“ ⑤　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑥　 　 　 　 　 　 　 　 ”,告诉我们最好不要被眼前的顺境所迷惑,要放眼长远,认真 对待,才能履险如夷。 (5)[文化自信]时光流转,风云变幻。 传统诗词中的家国情怀 不仅是珍贵的文化遗产,而且是我们所有人对国、家认同感、归 属感、责任感和使命感的集中表现。 杜甫豪迈气概:“ ①　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,一览众山小”(《望岳》);王安石政治抱负:“不畏 浮云遮望眼,②　 　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《登飞来峰》);龚自珍心 系国家:“落红不是无情物,③　 　 　 　 　 　 　 　 ” (《己亥杂诗 (其五)》);陆游豁然之境:“山重水复疑无路,④　 　 　 　 　 　 　 　 ”(《游山西村》)。 家国情怀,本来就离我们不远,从我们学 习传统诗词的那一刻起,就注定陪伴我们一生。 (6)古诗词是中国古代文学艺术的精髓,所写内容丰富多彩,人 的情感借由诗词得到了淋漓尽致的抒发。 有社会风貌,陆游在 《游山西村》中“①　 　 　 　 　 　 　 　 ,②　 　 　 　 　 　 　 　 ”两 句写出了古老的乡土风俗;有田园风景,赵师秀《约客》里的“黄 梅时节家家雨,③　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”写出了“黄梅时节”的 天气特征和江南雨季的特别景致;有征战沙场, 《木兰诗》 中 “④　 　 　 　 　 　 　 　 　 ,⑤　 　 　 　 　 　 　 　 　 ”描述了木兰 矫健的英姿和行军之快。 任凭时光流逝,岁月更迭,浓厚的诗情 依旧在人的精神中熠熠生辉。 专项 6 　 　 　 　 　河南专版·七年级语文·下册　 第 1 页 河南专版·七年级语文·下册　 第 2 页 河南专版·七年级语文·下册　 第 3 页 追梦专项六　 诗歌阅读鉴赏 1. (北京期末)阅读下面的诗歌,完成问题。 望　 岳 杜　 甫 岱宗夫如何? 齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。 　 　 　 (1)全诗紧紧扣住题目中“ ①　 　 　 　 ”字写景,多角度描写了 泰山之②　 　 　 　 。 其中“阴阳割昏晓”用一个“ ③　 　 　 　 ” 字,便写出了泰山参天矗立的雄姿,可谓是“语不惊人死不休”。 (2)孔子曰:“君子登高必赋。” 登高则可望远,望远而致思深。 在古典诗词中,登高赋诗抒怀是文人的一个传统,每有登临必有 诗作。 下列诗句中和杜甫“登高望岳”时的心情最接近的一项是 (　 　 ) A. 念天地之悠悠,独怆然而涕下! (陈子昂《登幽州台歌》) B. 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 (王安石《登飞来峰》) C. 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 (王维《九月九日忆山东兄弟》) D. 强欲登高去,无人送酒来。 (岑参《行军九日思长安故园》) 2. 阅读下面的诗歌,完成问题。 游山西村 陆　 游 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。 (1)下列诗句与“从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门”情感最相 近的一项是(　 　 ) A. 深林人不知,明月来相照。 (王维《竹里馆》) B. 待到重阳日,还来就菊花。 (孟浩然《过故人庄》) C. 落红不是无情物,化作春泥更护花。 (龚自珍《己亥杂诗(其五)》) D. 有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。 (赵师秀《约客》) (2)请先描绘“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”呈现的画面, 然后领略其中的哲理。 　 　 3. (安阳期末)阅读下面的诗歌,完成问题。 己亥杂诗(其五) 龚自珍 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。 (1)这首诗前两句真实地反映了诗人当时怎样复杂的心境? 　 (2)从修辞方法的角度,赏析“落红不是无情物,化作春泥更护 花”。 　 　 4. 阅读下面的诗歌,完成问题。 泊秦淮 杜　 牧 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。 (1)诗词中要尽量避免重复用字,但是这首诗的第一句“烟笼寒 水月笼沙”却有重复的字,请结合全诗分析这样写的妙处。 　 　 (2)杜牧在诗歌中擅长把“治乱兴亡之迹”也就是“治世乱世、兴 国亡国的旧迹”融入诗歌中,请你结合诗歌后两句说说诗人是如 何借“治乱兴亡之迹”表达情感的。 　 　 　 5. 阅读下面诗歌,完成下面小题。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人,后不见来者。 念天地之悠悠,独怆然而涕下! 　 　 (1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(　 　 ) A. 第一句中的“来者”是指古代惜才、爱才的贤明君主。 B. 前两句的朗读节奏是“前 / 不见 / 古人,后 / 不见 / 来者”。 C. 第三句登楼眺望,写出空间辽阔,诗人面前仿佛出现一幅北方 原野的苍茫广阔图景。 D. 后两句增加“之”和“而”,读来音节比较舒缓流畅。 (2)[情境创设]小豫读完本诗后认为,与课本所配的插图(图 1) 相比,图 2 更符合本诗的意境。 你认为哪幅插图更好? 请说明 理由。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 图 1　 　 　 　 　 　 　 图 2 　 　 　 6. 阅读下面的诗歌,完成问题。 木兰诗(节选) 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 旦辞 爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣 啾啾。 万里赴戎机,关山度若飞。 朔气传金柝,寒光照铁衣。 将军 百战死,壮士十年归。 …… 爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻 姊来,磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门,坐我西阁床。 脱我战时 袍,著我旧时裳。 当窗理云鬓,对镜帖花黄。 出门看火伴,火伴 皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。 (1)有同学将诗歌中画线句子的意思理解为“到东市买了骏马, 去西市买了鞍鞯,往南市买了辔头,从北市买了长鞭。”大家都说 他的理解不对。 请你说服他。 　 　 (2)有人称“木兰”这一形象既是“云鬓花黄的少女”,又是“金戈 铁马的英雄”。 你同意这个观点吗? 请谈谈你的看法。 　 　 　 　 阻,固执于自己的选择 ( 其他缺点列举:冷酷好战,暴躁 任性。) (3)示例:众人漫步海底平川(海底森林)时穿着一种由橡 胶制成的潜水服,结实灵活,还可以承受海底巨大的压力, 和今天的潜水服很相近。 (电力的广泛运用、运用海水发 电、潜水艇的使用、压缩食物等。) 追梦专项四　 综合性学习 1. (1)有武力护卫的城邑或疆域 (2)① (3)D　 【解析】D. “天行健,君子以自强不息”意思是:天的 运动刚强劲健,相应于此,君子处事,应像天一样,自我力求 进步,刚毅坚卓,发愤图强,永不停息。 强调我们应该不断 奋斗,自强不息,未体现“爱国主义精神”。 故选 D。 (4)示例一:朗诵爱国诗词赋　 观看爱国纪录片 示例二:绘制爱国手抄报　 阅读爱国经典著作 (5)让中国变强盛毕生奉献 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　【考点解读】本题考查补写座右铭。 根据“以天下为己 任”,结合材料“‘两弹’元勋邓稼先年轻时就立志要让国 家变强盛”的提示,可拟写:让中国变强盛;根据“发愤苦 读”,结合材料“将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防 科研事业”的提示,可拟写:毕生奉献。 2. (1)示例一:我选择加入第一小组。 实物区可以对实物进行 观察,更加具象化;情景再现会让我们对 “ 孝” 的感受更 深刻。 示例二:我选择加入第二小组。 幸福讲堂可以聆听“孝亲敬 老”故事,体会“孝”的含义,弘扬“孝”文化。 示例三:我选择加入第三小组。 动手制作海报和贺卡,能让 我们在实践中传承“孝亲敬老”的传统美德。 (2)示例:从横向来看,这组漫画中,上半部分描绘的是年轻 的父亲对自己幼小的孩子的照顾与陪伴,父亲陪孩子玩耍, 逗孩子开心,用推车推着孩子前行。 漫画下半部分描绘的 是长大成人的孩子对年迈的父亲的照顾与陪伴,当父亲行 动不便时,孩子背着父亲或用轮椅推着父亲前行。 从整组 漫画可以看出,父母与孩子之间的陪伴是相互的,你护我成 长,我伴你安老,体现了“孝亲敬老”的主题。 (3)示例:“孝亲敬老”是中华民族的传统美德,作为新时代 的少年,我们不仅要孝敬自己的父母,更要把这一优良传统 发扬光大,常怀感恩之心,常行感恩之举。 同学们,让我们 行动起来吧! 为构建和谐社会一起努力! 3. (1)危害:“衣衣布舍”取“依依不舍”的谐音,这样做容易使 学生们写错字,也容易扭曲成语原意,不利于语言文字的规 范。 新名:霓裳羽衣。 (2)示例:做充满书卷气学生,创飘溢书香气校园 / 最是书香 能致远,腹有诗书气自华 / 读书使青春展翅,知识让生命飞 翔 / 我读书,我进步,我收获,我成长 / 读书可以启智,读书可 以养德,读书可以明理 (3)B　 【解析】上联是“创意烹出新味道”,下联中的词性与 上联对应,分别是:名词、动词、形容词、名词。 因此 C、D 选 项不符合;再根据词的组合来判断,上联的“烹出”与下联的 “唤来”相对,一“出”一“来”,方向相反,而 A 中的“品味” 就缺少了这种对比。 故选 B。 4. (1)情酿千秋屈子泪　 浪飞四海楚辞歌 (2)图片中主体图案外形像个三角形的粽子,也像一个人坐在 船上,手握着桨在划船,代表着端午节的传统习俗吃粽子、赛龙 舟。 整个图画用毛笔画成,带着浓郁的中国文化特色。 (3)示例:请问本次端午节的节目包含了哪些端午节特有的 习俗,体现了哪些端午节的文化内涵? 追梦专项五　 古诗文全面默写 1. (1)拄杖无时夜叩门　 　 　 (2)吟鞭东指即天涯 (3)谈笑有鸿儒 (4)荡胸生曾云 (5)对镜帖花黄 (6)无案牍之劳形 (7)策勋十二转 (8)水陆草木之花 (9)莫言下岭便无难 (10)青草池塘处处蛙 (11)贾生才调更无伦 (12)齐鲁青未了 2. (1)士别三日　 即更刮目相待 (2)香远益清　 亭亭净植 (3)前不见古人　 后不见来者 (4)朔气传金柝　 寒光照铁衣 (5)闲敲棋子落灯花 (6)莫笑农家腊酒浑　 丰年留客足鸡豚 (7)但当涉猎　 见往事耳 (8)斯是陋室　 惟吾德馨 (9)牡丹之爱　 宜乎众矣 (10)南阳诸葛庐　 西蜀子云亭 (11)中通外直　 不蔓不枝 (12)故园东望路漫漫　 双袖龙钟泪不干 (13)会当凌绝顶　 一览众山小 3. (1)①马上相逢无纸笔　 ②凭君传语报平安 ③谁家玉笛暗飞声 ④散入春风满洛城 ⑤草树知春不久归 ⑥百般红紫斗芳菲 ⑦将军百战死 ⑧壮士十年归 (2)①独坐幽篁里 ②弹琴复长啸 ③造化钟神秀 ④阴阳割昏晓 ⑤闻说鸡鸣见日升 ⑥苔痕上阶绿 ⑦草色入帘青 ⑧出淤泥而不染 ⑨濯清涟而不妖 (3)①不问苍生问鬼神 ②烟笼寒水月笼沙 ③惟解漫天作雪飞 ④此夜曲中闻折柳 ⑤何人不起故园情 (4)①念天地之悠悠 ②独怆然而涕下 ③商女不知亡国恨 ④隔江犹唱后庭花 ⑤政入万山围子里 ⑥一山放出一山拦 (5)①会当凌绝顶 ②自缘身在最高层 ③化作春泥更护花 ④柳暗花明又一村 (6)①箫鼓追随春社近 ②衣冠简朴古风存 ③青草池塘处处蛙 ④万里赴戎机 ⑤关山度若飞 追梦专项六　 诗歌阅读鉴赏 1. (1)①望　 ②高大(壮美)　 ③割 (2)B　 【解析】结合诗句“会当凌绝顶,一览众山小”可知, 杜甫“登高望岳”时的心情是豪迈开怀的,充满了豪情壮志, 抒发了自己勇于攀登,傲视一切的雄心壮志,洋溢着蓬勃的 朝气。 A. 抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情,表达了诗人在 理想破灭时孤寂郁闷的心情;B. 表现了诗人朝气蓬勃、胸怀 改革大志、对前途充满信心;C. 表现了诗人异乡异土生活的 孤独凄然之情,与对亲人的思念之情;D. 表达了诗人既思故 园,更思帝都,既伤心,更感慨的思想感情。 故选 B。 2. (1)B　 【解析】 “从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门”与 B 项都表现了诗人对闲适的田园生活(农村生活)的喜爱(向 往)。 (2)画面:这里青山连接着青山,水路往复回环,绿柳繁茂荫 浓,农家茅舍隐现于花木扶疏之间。 哲理:在困难中坚持下 去,也许会出现豁然开朗的转变。 3. (1)离愁的别绪与回归的喜悦交织。 (2)诗人以落红自喻,以落红护花作喻,生动形象地表达自 己虽然辞官,但仍会关心国家前途和命运。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　【方法点拨】诗歌鉴赏题答题模板:这首诗采用了(表达 方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某 某)特点,表现(突出)了(某某)思想、感情,起到了(某 某)作用。 4. (1)示例一:“笼”字是“笼罩”之意,诗人连用两个“笼”字, 巧妙地将烟、水、月、沙四种景物融为一体,描绘出秦淮河边 朦胧淡雅的景色,营造出迷蒙冷寂的意境。 示例二:两个“笼”字,既运用了互文见义的手法,又构成了 音调的回环往复之妙,适合传达含蓄深幽的情感,为下文的 抒情蓄势。 (2)示例:诗歌后两句借古讽今,借陈后主因荒淫享乐终致亡 国的历史,讽刺不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者, 表现了诗人对国家命运的无比关切和深深忧虑。 5. (1)A　 【解析】A. “前不见古人,后不见来者。”这里“古人” 是指古代那些能够礼贤下士的圣君,“来者”是指后世重视 人才的贤明君主。 故选 A。 (2)示例一:我认为图 1 更好。 本诗是一首吊古伤今之作, 追梦之旅·初中期末真题篇·河南统编·七年级语文下　 第 2 页 诗人登上幽州台,俯仰古今,抒发了自己生不逢时、怀才不 遇的哀叹。 图 1 既展现了作者登台怀古的具体画面,又细 腻生动地描画出诗人忧郁惆怅的神态。 画面与本诗的内容 和诗人表达的情感更加契合。 示例二:我认为图 2 更好。 诗人登上幽州台,俯仰古今,天 地之“悠悠”与人之茕茕“独”影互为映照,抒发了宇宙无穷 而人生有限、壮志难酬的惆怅和孤寂之感。 图 2 既展现了 诗人登台怀古的具体画面,又以远景凸显了天地之苍茫与 诗人之孤单渺小。 画面与本诗的内容和整体意境更加 契合。 6. (1)这四句运用了互文的手法,意思相互交错、补充。 应该 理解为:“到各处街市备办鞍马等战具”,不是一处地方买一 样东西。 (2)同意。 木兰是一个关爱亲人、喜欢装扮自己的有血有肉 的普通少女,但当她不得不承担起“阿爷”应承担的责任时, 她又义无反顾地奔赴疆场,立下赫赫战功。 因此,木兰既是 “云鬓花黄的少女”,又是“金戈铁马的英雄”。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　【拓展延伸】《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自北宋郭茂倩编 的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首乐府民歌,叙述 了一个传奇女性花木兰的故事,塑造了一个既富有英雄 气概,又充满女儿情怀的女性形象。 与《孔雀东南飞》合 称“乐府双璧”。 追梦专项七　 文言文基础知识 1. ①当道,当权　 ②推托　 事务　 ③只,只是　 粗略地阅读 ④了解　 指历史　 ⑤到,等到　 经过　 ⑥如今,现在　 才干 和谋略　 ⑦不再是　 ⑧另,另外 　 擦拭 　 ⑨知晓事情 　 ⑩ 于是,就 2. ①对男子的尊称　 擅长射箭　 ②自夸　 ③园子 ④放下　 ⑤斜着眼看,文中形容不在意的样子 ⑥点头　 ⑦没有别的(奥妙) 　 熟练 　 同“耳”,相当于“罢 了”　 ⑧表示“……的样子”　 ⑨怎么　 轻视 ⑩凭、靠　 舀取,文中指倒入　 􀃊􀁉􀁓盖　 􀃊􀁉􀁔慢慢地 同“勺”　 􀃊􀁉􀁕打发 3. ①出名,有名　 ②神异　 ③这　 能散布很远的香气,文中指 德行美好　 ④博学的人　 ⑤平民,指没有功名的人 ⑥调弄　 不加装饰的琴　 ⑦指弦乐器　 指管乐器 ⑧指官府文书　 形体、躯体　 ⑨多　 ⑩只　 􀃊􀁉􀁓河沟、池塘里 积存的污泥　 沾染(污秽)　 􀃊􀁉􀁔洗　 水波　 艳丽 􀃊􀁉􀁕更加　 􀃊􀁉􀁖耸立的样子　 竖立　 􀃊􀁉􀁗亲近而不庄重 􀃊􀁉􀁘隐居避世。 文中指菊花不与别的花争奇斗艳 􀃊􀁉􀁙少　 􀃊􀁉􀁚应当 4. ①指雕版印刷　 ②同“以”　 ③铜钱的边缘 ④混合　 覆盖　 ⑤模子　 ⑥靠近　 烘烤　 ⑦磨刀石 ⑧另自,另外　 ⑨准备(好了)　 ⑩交替,轮流　 􀃊􀁉􀁓完成 􀃊􀁉􀁔生僻字　 􀃊􀁉􀁕木头的纹理 　 􀃊􀁉􀁖烧 　 􀃊􀁉􀁗完毕 　 􀃊􀁉􀁘根本 　 􀃊􀁉􀁙 珍藏 5. A　 【解析】A. 都是“只”的意思;B. 推托 / 告别;C. 等到 / 来 得及;D. 动词,射箭 / 名词,射箭的本领。 故选 A。 6. A　 【解析】A. 介词,在 / 介词,在;B. 介词,凭、靠 / 介词,用; C. 连词,表承接,然后 / 连词,表转折,然而;D. 代词,这个道 理 / 代词,他(卖油翁)。 故选 A。 7. B　 【解析】A. 介词,从 / 副词,另自,另外;B. 都是动词,“可 以”的意思;C. 动词,认为 / 动词,对……说;D. 副词,更加 / 副词,另,另外。 故选 B。 8. B　 【解析】A. 发明 / 成为;B. 都是“放”的意思;C. 如果 / 你; D. 平时,向来 / 不加装饰的。 故选 B。 9. C　 【解析】A. 句意:用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖 好。 以:介词,用,拿;B. 句意:用一块平板按在字模上面。 以:介词,用,拿;C. 句意:用来准备同一板内有重复的字。 以:连词,表目的,可译为“用来”;D. 句意:用纸来标记活 字。 以:介词,用。 故选 C。 追梦专项八　 文言文对比阅读 1. B　 【解析】A. 介词,用 / 连词,表目的;B. 都是“只”的意思; C. 动词,到,等到 / 连词,和;D. 连词,表承接 / 连词,表转折, 却。 故选 B。 2. 光武当兵马之务 / 手不释卷 / 终成大业。 3. (1)我难道想要你钻研经书当学官吗? (2)(我)在军队中经常苦于事务繁多,担心没有时间再去 读书。 4. 相同点:都采取了现身说法的方法。 不同点:乙文还采取了 引用名言和举名人事例的方法。 5. (1)④　 (2)鞋子　 (3)穿　 (4)立即 6. 苔痕蔓延到台阶上,使台阶都绿了;草色映入竹帘,使室内 染上青色。 7. 用自己远离嘈杂的音乐和伤神的公务的生活与官场频繁宴 饮、公务繁重的生活相对比,表现自己超凡脱俗的胸襟,突 出了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。 8. 刘禹锡通过写自己陋室环境的清幽、来往之人的不俗、陋室 主人生活情趣的高雅,以及借诸葛亮草庐与扬雄的屋舍来 类比,认为只要主人有高洁的节操和安贫乐道的情趣,陋室 就不陋。 刘、沈二位在处理别人“认履”这件事上,都表现了 一种世所罕见的高风,但是两个人的区别在于:沈麟士为人 认履时,能够“笑曰”,邻人还履时,仍能“笑而受之”。 刘凝 之干脆“不肯复取”。 刘凝之冷漠傲慢,不肯取回原鞋,不给 别人改正错误的机会,使对方很尴尬。 沈麟士宽厚待人,坦 然取回原鞋,使偶然失误而认错鞋的邻人能够改正自己的 错误。 所以苏轼认为,刘凝之的处理,仍有不如沈麟士 之处。 9. (1)①　 (2)②　 (3)边缘 10. B　 【解析】A. 之:代词,它;B. 之:用于主谓之间,取消句子 独立性;C. 之:代词,它;D. 之:代词,它。 故选 B。 11. 不如(像)用胶泥烧制,印完后再用火烘烤使松脂和蜡等混 合物熔化。 12. 优点:燔土做字模,遇水不膨胀,而且用完后可以直接用火 烤将字模取出,字模不受损伤而且易于清洁和保管。 (或 原文:不相粘,不沾污。)发现:磁针指向不是正南方,而是 略偏东;磁针有四种装置方法,缕悬法最好;磁针有指南、 指北之分。 13. ①沈括十分热爱传统技艺,对“活板”的制字、排版、印刷的 流程如数家珍,一直收藏着毕昇的字模。 他编写《梦溪笔 谈》来记载自然科学、工艺技术方面的成就,通过文字使古 代科技流传后世。 ②沈括观察细致,认真研究,严谨求知。 郑州市下学期学情调研试题卷 1. ①杨花榆荚无才思　 惟解漫天作雪飞 ②无案牍之劳形　 ③濯清涟而不妖 ④落红不是无情物　 化作春泥更护花 ⑤会当凌绝顶　 一览众山小 2. ①斓　 ②矜　 ③jīn　 ④chì 3. “举办”和“策划”调换位置。 4. ①上联:神州桃李竞春色　 ②下联:洛阳牡丹冠群芳(每空 1 分,共 2 分) 5. 示例:①洛阳牡丹花饼,一道天然美食。 ②荟萃牡丹精华,润 泽健康天下。 (言之有理即可,2 分) 6. 本次牡丹文化节活动丰富,注重游客的沉浸式体验和交流 互动,将浓厚的古典文化气息与现代科技相融合,极富创 意,值得体验。 (根据人物分享总结概括,言之有理即可,4 分) 7. ①母亲尊重女儿的意见,情绪平和地陪她面对问题(或母亲 答应女儿,不会在这件事上责怪老师);②牙医与女儿细致 沟通,引导女儿战胜恐惧;③杨老师在女儿受伤后第一时间 妥善处理;④杨老师背地里教导学生不要取笑女儿,同学们 面对女儿的变化表现得若无其事,没有人模仿她。 (每点 1 分,共 4 分) 8. A 处写女儿脸色苍白,一是因为刚刚晕倒过还磕断了牙齿, 身体原因导致,二是生怕妈妈误会责怪杨老师,情绪紧张;B 处写杨老师脸色苍白,一是因为担心学生的身体状况,二是 担心家长不理解导致自己工作受影响。 (每处 2 分,共 4 分) 9. 内容方面:①表达对老师工作能力的肯定和赞赏;②丰富杨 老师的人物形象,表明杨老师是一个热爱孩子,耐心善良,懂 得给孩子成长空间的好老师;③点明文章主旨:对于孩子容 易敏感的小问题,过度的关注和安慰不一定是最好的,静静 地给足孩子接纳自己和成长的空间是最好的方式。 结构方 追梦之旅·初中期末真题篇·河南统编·七年级语文下　 第 3 页