【成才之路】2015-2016学年高中数学人教B版选修1-2）课件+同步练习：第四章 框图（打包6份）

成才之路 · 数学 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教B版 · 选修1-1　1-2 第四章　框　图 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 ·人教B版 · 数学 ·选修1-1　1-2 框　图 第四章 第四章　框　图 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 ·人教B版 · 数学 ·选修1-1　1-2 结构图主要是为了更加明确的体现内部组织关系，更加清晰的理清内部逻辑关系，做到一目了然规范各自功能部分，使之条理化． 程序流程图是以新系统的数据流程图为基础绘制的．它反映了数据之间的关系，即输入什么数据、产生什么中间数据和输出什么信息之间的关系. 把各个处理功能的数据关系图综合起来． 第四章　框　图 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 ·人教B版 · 数学 ·选修1-1　1-2 程序框图是用统一规定的标准符号描述程序运行具体步骤的图形表示．是描述模块内部处理过程的主要工具．程序框图的设计是在程序流程图的基础上，通过对输入输出数据的详细分析，然后将具体的处理过程在计算机中的主要运行步骤标识出来，作为程序设计的最基本依据． 它们之间在系统构造中是不可缺少的一部分，相辅相成，相互关联，密不可分的关系． 第四章　4.1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教B版 · 数学 ·选修1-1　1-2 4.1　流程图 第四章 第四章　4.1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教B版 · 数学 ·选修1-1　1-2 课堂典例探究 2 课 时 作 业 3 课前自主预习 1 第四章　4.1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教B版 · 数学 ·选修1-1　1-2 课前自主预习 第四章　4.1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教B版 · 数学 ·选修1-1　1-2 我们经常到图书馆去借阅书籍，你知道到图书馆借书的流程吗？ 第四章　4.1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教B版 · 数学 ·选修1-1　1-2 设计程序框图，任意输入三个不同的数a、b、c，将最大的数输出． 答案：如图所示 第四章　4.1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教B版 · 数学 ·选修1-1　1-2 一　工序流程图 工序流程图又称统筹图，用于描述工作流程． 常见的一种画法是：将一个工作或工程从头至尾依先后顺序分为若干道工序(即所谓自顶向下)，每一道工序用矩形框表示，并在该矩形框内注明此工序的名称或代号．两相邻工序之间用流程线相连．有时为合理安排工程进度，还在每道工序框上注明应该工序所需时间．开始时工序流程图可以画得粗疏，然后再对每一框进行细化． 第四章　4.1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教B版 · 数学 ·选修1-1　1-2 考生参加某培训中心的考试需要遵循以下程序：在考试之前咨询考试事宜．如果是新考生，需要填写考生注册表，领取考生编号，明确考试的科目和时间，然后缴纳考试费，按规定时间参加考试，领取成绩单，领取证书；如果不是新考生，则需出示考生编号，明确考试的科目和时间，然后缴纳考试费，按规定时间参加考试，领取成绩单，领取证书．设计一个流程图，表示这个考试流程． 第四章　4.1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教B版 · 数学 ·选修1-1　1-2 [解析]　用流程图表示考试流程如图 第四章　4.1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教B版 · 数学 ·选修1-1　1-2 拓展提升：程序框图和工序流程图的区别和联系． 联系：两者均属于流程图，描述的是动态过程． 区别：(1)程序框图有一个起点和一个终点，而工序流程图可以有一个(或多个)起点，一个(或多个)终点；(2)程序框图内允许有闭合回路，而在工序流程图内一般不允许出现闭合回路；(3)程序框图有一定的规范和标准，而日常生活中用到的工序流程图则相对而言可表达的灵活些． 第四章　4.1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教B版 · 数学 ·选修1-1　1-2 二　流程图的画法 画流程图时一般要按照从左到右、从上到下的顺序来画，并且自顶向下，逐步细化，在绘制流程图中，没有一定的规范和标准，可以使用不同的色彩，添加生动的图形元素，需要注意当流程中的某个步骤之后有两种或多种选择时，也需要用两条或多条并行的流程线表示各种选择。 第四章　4.1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 人教B版 · 数学 ·选修1-1　1-2 流程图的画法步骤． 第一步：分析自然语言描述的流程，将其分解为若干个比较明确的步骤． 第二步：分析每一个步骤是否可以直接表达，或