第23课《祖先的摇篮》（教学课件）-二年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

《祖 先 的 摇 篮》 小学语文二年级下册 班级：X级X班 主讲人：XXX 1 目录 课前学习 01 共读课文 02 拓展提升 03 课 前 学 习 PART 01 我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧! 你们喜欢原始森林吗？ 课前学习 认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。 学习目标 01 正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。 02 能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。 03 能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。 04 我国的森林在历史上也不少，不仅南方森林茂密，就是在北方，五六十万年前北京蓝田猿人生活的渭河之滨，北京猿人活动的北京地区，都曾有苍翠的莽莽林海。但我国的森林已经不多了，1988年的森林面积是12465万公顷，只占世界森林面积的3% ；森林覆盖率为13%，比世界平均覆盖率低一半还多 我国的森林问题 知识锦囊 听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！ 初读课文 我会认 祖 zǔ 祖先 掏 tāo 掏出 逗 dòu 挑逗 蔷 qiáng 蔷薇 薇 wēi 蔷薇 逮 dǎi 逮捕 忆 zǔ 回忆 掏 逗 蔷 薇 忆 逮 祖 我们来种树吧，将你认识的“树”放进树坑。 课前学习 结构 我会写 祖 zǔ 左右结构 组词 祖国 祖宗 祖先 笔顺 造句 祖父腿脚不是很灵便。 我会写 结构 啊 ā 左右结构 组词 走啊 跳啊 跑啊 笔顺 造句 冲啊，加油，你是跑得最快的！ 我会写 结构 浓 nóng 左右结构 组词 浓厚 浓淡 浓烈 笔顺 造句 妈妈的做的汤里是浓浓的爱。 我会写 结构 望 wàng 上下结构 组词 希望 期望 盼望 笔顺 造句 星期天，小明回家看望了他的奶奶。 我会写 结构 蓝 lán 上下结构 组词 蓝色 蓝天 蓝图 笔顺 造句 蓝蓝的天上飘着雪白的云。 我会写 结构 摘 zhāi 左右结构 组词 摘抄 采摘 文摘 笔顺 造句 我和姐姐一起采摘苹果。 课 题 23.祖先的摇篮 统编版 二年级下册 课文 第1课时 学 校   授课班级   授课教师     学习目标 知识与技能： 认识并理解课文中的生字新词，能够正确书写“纺、织、编”等生字。 能够准确、流畅地朗读课文，体会小毛虫从成长到破茧成蝶的过程。 理解课文中小毛虫的形象，以及它所代表的坚持和努力的品质。 过程与方法： 通过朗读、讨论、想象等方式，深入理解课文内容。 培养学生的观察力和想象力，能够结合课文内容展开合理的想象。 情感态度与价值观： 感受小毛虫不懈努力、不放弃的精神，激发学生的自我提升意识。 体会大自然的奇妙与生命的力量，培养学生的敬畏生命、珍惜自然的情感。 学习 重难点 重点： 掌握课文中的生字新词，能够正确书写。 理解小毛虫的成长过程，体会其坚持不懈的精神。 难点： 深入理解课文中小毛虫的形象，体会其代表的寓意。 培养学生的观察力和想象力，能够结合课文内容展开合理的想象。   学情分析 在语文学科方面，二年级的学生们在阅读和识字方面展现了显著的进步。他们通过课堂学习和课外阅读，积累了丰富的词汇和基础语言技能。阅读理解能力逐渐提高，能够从文本中获取信息并理解故事情节。然而，需要注意的是一些学生在书写和表达方面仍有待加强，我们将在接下来的教学中注重提升写作技能，培养他们更好地表达思想的能力。同时，激发学生对文学的兴趣，通过丰富多彩的文学活动，进一步拓展他们的语文学习领域，使学生在语文学科中更全面、深入地发展。 教学辅助 1. 教学方法：小组合作、探究式学习。 2. 教学手段：多媒体辅助教学等。   教学过程 学习任务一：新课导入 同学们，你们好！今天我们将一起走进一篇美丽的课文——《祖先的摇篮》。在开始之前，老师想和大家聊聊一个话题：你们喜欢原始森林吗？ 想象一下，那是一个神秘而遥远的地方，参天的大树高耸入云，郁郁葱葱的绿叶在阳光下闪烁着生机。那里的树木密密麻麻，仿佛是绿色的海洋。森林里充满了各种各样的动物和植物，它们和谐相处，构成了一个充满生机与活力的生态世界。 然而，随着人类社会的发展，我们的森林面积却在不断减少。过度砍伐、森林火灾、环境污染等问题，让森林面临着巨大的威胁。作为新时代的少年，我们应该怎样去保护这片绿色的家园呢？ 接下来，就让我们一起走进《祖先的摇篮》，感受祖先们对森林的热爱和敬畏，从中汲取保护森林的力量。 学习任务二：新知讲解 首先