第24课《羿射九日》（教学课件）-二年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

教师：XXX 班级：X年级X班 羿射九日 小学语文二年级下册 01 初入课堂 03 小结练习 02 共读课文 目录 CONTENTS 初入课堂 第一部分 故事探究 小朋友们，你知道下面两个故事吗？ 嫦娥奔月 女娲补天 助读资讯 羿我国神话传说中的一位射日英雄，力大无穷，神勇无比。由于他射落九日，造福人类，后人尊称他为“大羿”。 字词识记 zhí rónɡ shè 射 下 值 日 熔 化 jiān 艰 难 cuàn yán liè 爆 裂 乱 窜 炎 热 zhuānɡ jia 庄 稼 ténɡ jiàn zī 滋 润 奔 腾 神 箭 手 识记方法 形声字 稼 窜 值 滋 编口诀 容易点火——熔 丢下剪刀（前）寻笔帽（⺮）——箭 火上加火很“炎”热 熔 裂 箭 写一写 觉 值 类 艰 弓 炎 害 此 重点字书写指导 结构：上下 部首：宀 书写指导：中间三横长短不一，首竖写在竖中线上，上下出头。 hài 害 共读课文 第二部分 课文品读 十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。 说明太阳轮换的时候万物自由生长，人民安居乐业，祥和、幸福。 每天一个太阳，轮流值日 射日原因 可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。 生动形象地写出了十个太阳的淘气、任性和不计后果。——拟人 表示故事情节的转折 写出了造成灾难的根本原因 课文品读 课文品读 十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。 比喻 像火一样的烤，突出十个太阳发出的光、热之强烈 大地十分炎热 太阳 大火球 课文品读 禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。 十个太阳同时出现对大地万物的伤害，点明了羿射九日的原因。——排比 均与“火”有关，表现出人类遭受的苦难和生活的艰难 课文品读 土地被烤焦了 课文品读 禾苗被晒枯了 课文品读 沙石要熔化了 课文品读 河水快要蒸干了 课文品读 想一想： 大地还有哪些苦难的景象？ 课文品读 神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。 心地善良、关心人民疾苦 说明羿射箭本领高超 不畏艰险、勇往直前，射日帮助人们脱离苦海的决心坚定 射日经过 课 题 24.羿射九日 统编版 二年级下册 课文 第1课时 学 校   授课班级   授课教师     学习目标 知识与技能： 理解并掌握课文《羿射九日》的主要内容，了解羿射九日的历史背景和传说故事。 学会课文中的生字新词，能够正确读写和运用。 能够流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 培养学生的阅读理解能力，通过课文学习了解古代神话故事的表达方式和特点。 通过共读课文，引导学生探究课文中的问题和细节，培养学生的思维能力和想象力。 情感态度与价值观： 激发学生对古代神话故事的兴趣和好奇心，培养学生的阅读兴趣和习惯。 引导学生理解羿射九日故事所传达的勇敢、智慧和为民除害的精神。 学习 重难点 重点：理解课文内容，掌握生字新词，能够流利朗读课文。 难点：理解课文中的深层含义，体会古代神话故事所传达的价值观和精神。   学情分析 在语文学科方面，二年级的学生们在阅读和识字方面展现了显著的进步。他们通过课堂学习和课外阅读，积累了丰富的词汇和基础语言技能。阅读理解能力逐渐提高，能够从文本中获取信息并理解故事情节。然而，需要注意的是一些学生在书写和表达方面仍有待加强，我们将在接下来的教学中注重提升写作技能，培养他们更好地表达思想的能力。同时，激发学生对文学的兴趣，通过丰富多彩的文学活动，进一步拓展他们的语文学习领域，使学生在语文学科中更全面、深入地发展。 教学辅助 1. 教学方法：小组合作、探究式学习。 2. 教学手段：多媒体辅助教学等。   教学过程 学习任务一：新课导入 讲述嫦娥奔月的故事： 嫦娥是后羿的妻子，她因为吃了仙丹而飞升到月亮上，成为了月宫中的仙女。这个故事和羿射九日有相似的背景，都反映了古代人民对宇宙和自然现象的解释和想象。 讲述女娲补天的故事： 女娲是古代神话中的创世女神，她为了拯救苍生，用五彩石补好了天空。这个故事同样展现了古代人民对自然灾害的解释和对英雄人物的崇敬。 通过这两个故事的讲述，激发学生的兴趣，引出《羿射九日》的课题。 生字学习： 课文中的生字包括“羿”、“射”、“炙”、“涸”等，教师首先带领学生正确认读这些生字，并解释其意思和用法。 词语学习： 重点词语包括“扶桑”、“值日”、“煎熬”、“勃勃生机”等。教师详细解释这些词语的意思，并引导学生通过造句、填空等方式巩固记忆。 学习任务二：新知讲解 逐句逐段讲解课文 第一段： 讲述远古时期大地上的严重旱灾和十个太阳给人们带来的苦难。教师引导学生想象当时的情景，感受人们的痛苦和无助。 第二段至第四段