2《认识空气》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

《认识空气》教学设计 教学主题 2、认识空气 一、教材分析 本课是青岛版一年级下册第一单元《空气》的第2课，主要以空气为研究对象，让学生经历多种探究活动，在掌握用感官观察物体的方法的基础上，提要用感官观察空气的探究过程，体会到空气的存在，认识到空气没有颜色、没有气味、能流动的特点。 二、学生分析 经过一学期的学习，学生有了一定的科学学习基础，仍对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，整体学习兴趣很高，学习认真。在教师的引导下，学生能够积极主动开展科学探究活动。大多数学生大会积极用自己擅长的方法来表述自己的“观点”，因此教师的教学要积极地进一步发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及培养学生用科学的方法来表达自己的认识与观点。 三、教学目标 1、知道空气没有颜色、没有气味、能流动 2、在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气特点 3、培养学生积极去探索、发现和观察的能力。 4、了解空气与人类生活的关系 四、教学重难点 教学重点：在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用多种感觉器官从颜色、气味、状态等方面认识空气特点 教学难点：培养爱提问、爱探索、爱发现、爱合作交流的情感与能力 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？） 本课中主要运用PPT课件图片与视频让学生通过观察活动，了解空气的知识。教学中，通过课下观察、资料搜集和课件配合运用，了解空气的特点 六、教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持 （一）激趣导入 观看视频 教师：让我们一起来感受空气，认识空气。（板书课题：认识空气） 观看视频 （二）探究过程： 1.认识空气没有颜色 一个装有橙汁的杯子、一个装有空气的杯子 仔细看！装有橙汁的杯子和装有空气的杯子能看到老师的手吗？ 准备实验器材，开始实验 出示PPT课件 经过对比，想一想空气有没有颜色？ （板书：空气没有颜色） 学生运用橙汁杯子和空杯子，进行观察 2.认识空气没有气味 想一想，我们还可以用什么方法观察空气？闻一闻？认识到空气没有气味（板书：没有气味） 学生通过闻一闻方法，进行观察 出示PPT课件 3.认识空气能流动 用什么方法观察空气呢？把气球套在矿泉水瓶口，用力捏矿泉水瓶。有什么发现呢？（学生边做实验边观察）是什么让气球鼓起来的？这说明什么？ 学生看PPT课件，了解用空瓶和气球来观察空气的方法。 出示PPT课件、 捏矿泉水瓶时，空气跑到气球里，使气球鼓了起来；松手后，空气回到了矿泉水瓶中。这说明空气能流动 4.认识空气是实实在在存在的 拿2个新的塑料袋，一个塑料袋装上玩具，另一个塑料袋装上空气，有什么发现？ 学生根据提示，自行观察 出示PPT课件 装玩具的时候，塑料袋鼓起来了。装空气的时候，塑料袋也鼓起来，这说明空气虽然看不见，却和玩具一样实实在在存在的 学生根据课件思考 （三）拓展活动 （1）通过以上活动，你们知道了空气有哪些特点？ 学生进行总结 PPT课件展示结论：空气没有（颜色），没有（气味），能（流动） （2） 观察空气是怎样流动的？举例说明 请思考水和空气有什么不同呢？ 观看视频，知识拓展 课后继续研究 观看视频 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持，对学生能力培养的设计，教与学方式的创新等） 这节课是通过3个小实验让学生亲身体会空气的特点，以观察和实验为主体的教学，在整个教学过程中，充分应用小实验吸引学生的注意力，使学生带着兴趣和好奇心来进行自主学习和研究，这样能满足不同层面学生的学习要求，了解空气的特点。 学科网（北京）股份有限公司 $$