第4课 希腊城邦和亚历山大帝国-2024-2025学年九年级历史上册册核心素养驱动教案

第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 课题 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 课程 新授课 课程标准 知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦；了解亚历山大帝国对文化传播和交流的作用。 素养目标 1.自主学习，掌握希腊城邦、雅典民主政治、亚历山大帝国的基本史实。（时空观念） 2.小组合作探究，分析雅典民主政治的特点以及评价，亚历山大东征路线及影响。（史料实证、历史解释） 3.了解亚历山大帝国对文化传播和交流的作用，理解战争对世界发展的影响。（唯物史观） 重点 难点 重点：希腊城邦、雅典民主政治、亚历山大帝国的基本史实 难点：雅典民主政治的特点以及评价，亚历山大东征路线及影响 板书设计： 学习过程设计 课堂环节 教师活动 学生活动 一、 温故 知新 教师提前进入课堂展示复习任务： 1.古代印度河利于的文明成果 2.印度种姓制度（内容、特点、实质、评价） 3.佛教创立（时间、人物、教义、传播） 教师走动，观察学生背诵复习情况，进行个别指导。 学生提前进入课堂，根据老师提示进行课前背诵，温故知新。以小组为单位进行检查，有问题寻求教师帮助。 二、 新课 导入 【故事导入】 你知道梅花K的人物原型是世界古代史上的哪一位杰出人物吗？ 亚历山大大帝，古代马其顿国王，世界古代史上著名的军事家和政治家，西方历史上四大（一说七大）军事统帅之首 。他建立了地跨欧、亚、非三洲的“亚历山大帝国”。 学生观看图片，了解故事，结合教师引导进入新课学习。 三、 解读 目标 教师展示课程标准和学习目标，简要解说任务要求，明确本节课的重难点。 学生齐读学习目标，带着目标开始做任务。 四、 讲授 新课 1、 希腊城邦 （1） 希腊文明 自主学习，结合下面的地图和课本，说出古代希腊的地理范围、地理环境以及这样的环境对希腊发展的影响。 1.古代希腊的地理范围 范围：古代希腊地理范围大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。 2. 古代希腊的地理环境 多山、环海、多岛屿 3. 对希腊发展的影响 多山：不便于各地区间的联系 政治上：影响了希腊的统一 环海、多岛屿：海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布 经济上：适宜航海业和海外贸易发展 4.古希腊文明发展历程 阅读教材，用时间轴的形式展现古希腊文明发展历程。 （二）希腊城邦 阅读教材和P17的相关史事归纳概括城邦的概念、特点以及居民构成。 1.概念： 以一个城市或市镇为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。 2. 特点：小国寡民、独立自主 展示材料：城邦对外独立，对内有自主权。经济上，自给自足； 政治上，互不隶属，它们都是独立的主权国家。 ——《图说古希腊文明》 3.希腊城邦居民 公民（统治者）： 权利：（1）成年男性公民可以参与统治（2）只有公民才能占有土地 （3）宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以公民为主体 义务：参军打仗 非公民（被统治者） 外邦人：自由人，无政治权利，无土地 奴隶：无自由，无政治权利，无土地 二、雅典的民主政治 （一）雅典民主政治的发展历程 （2） 伯里克利时代的雅典民主政治 【合作探究】 展示材料：史料研读 伯利克里曾在一次演说中描述雅典民主政治的理想时说：“我们的制度是别人的模范，它之所以被称为民主政治，因为政体是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的，让一个人员负担公职优先于他人的时候，所虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们的真正才能。 ——吴于座、齐世荣主编《世界史·古代史编(上卷)》 依据材料和课本概括，伯利克里时期民主的表现有哪些？有何特点？ 民主表现： 1.扩大公民权利：全体公民通过抽签均有参政的机会； 2.轮番而治：代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务，主席团成员和主席均有抽签产生。 3.最高权力机构：公民大会，具有立法、司法等多种职能； 4.建立津贴制度，保证贫穷公民参政议政。 特点：直接民主、轮番而治 展示材料：相关史事 雅典的民主政治宣扬全体公民共同具有政治权利和义务，但一些野心家打着民主旗号蛊惑民众，使民主成为个人争权夺利的工具，甚至沦为一种暴民政治。例如，在一次对外战争中，由于一些别有用心的人进行煽动，雅典人竟然随意处死得胜立功的将领。 综合以上探究，小组讨论，评价一下雅典的民主政治。 积极性：全体公民直接参政议政，用津贴制度激发贫穷公民参政积极性，政治的民主性促进了雅典经济文化的繁荣，是现代民主制度的源头。 局限性：直接民主具有局限性，易形成暴民政治；妇女、外邦人和奴隶被排斥在民主政治之外，雅典的民主带有阶级局限性，实质上奴隶主的民主。 三、亚历山