第五单元海鸥回来了11-20各数的认识（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学 青岛版

生命不息，学习不止。知识无涯，进步无界! Sheng ming bu xi,xue xi bu zhi zhi shi wu ya,jing bu wu jie！ 青岛版一年级数学上册第五单元 《海鸥回来了》（大单元教学设计） 一、单元备课情况 备课人 XXX 备课学科 数学 备课年级 一年级 备课时间 2024年X月 辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题 备课分类 新教师 后优教师 优秀或老教师 主要内容 11-20各数的认识、十几加几（不进位）和十几减几（不退位）、 移多补少问题 单元教材分析 本单元是在认识了10以内数的基础上，进一步认识11-20各数。它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。学生掌握好本单元知识也为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及多位数的认识打下基础。因此，指导学生加强学具操作，深入理解数的意义，切实掌握好本单元的知识是打基础的工作，非常重要。 本单元教材编写的主要特点，一是注重在操作中感知。为了初步建立数的概念，教材强调学生手、脑、口并用，调动多种感官参与学习活动。二是倡导计算方法多样化。在计算教学方面，教材充分尊重学生的多种想法，让学生主动去探索答案。 教学目标 1.结合具体情境，能正确地数出数量在11-20之间的物体个数；认识11-20各数，并能正确地读、写。 2.在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道11-20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。 3.结合具体实例，能正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分名称。 4.经历用20以内数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识。 单元重点、难点 重点：认识11-20各数，并能正确地读写；能正确数出11-20物体的个数。 难点：知道11-20各数的组成；了解20以内数的顺序，比较20以内数的大小；能正确计算十加几、十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法。 教与学建议 1.充分借助学生已有生活活动经验探究新知。 2.充分借助学具操作，让学生经历直观到抽象的过程。 3.放手探索与合作交流，让学生展现多样化的方法。 4.依据教学目标全面回顾，客观评价学生的学习状况。 单元课时分配 课题 课时数 练习数 辅导时间 1.11-20各数的认识 2课时 2课时 2课时 2.十几加几（不进位）和十几减几（不退位） 2课时 2课时 2课时 3.综合练习（我学会了吗） 1课时 1课时 1课时 4.智慧广场（移多补少问题） 2课时 2课时 2课时 单元教学策略 本单元教学策略：以海鸥归巢为线索，引导学生认识数量增减，掌握基本加减法。通过生动有趣的故事和实物模拟，激发学生对数学的兴趣。强调实际操作，让学生亲自动手计算，加深理解。注重师生互动，鼓励学生提问，培养探究精神。 二、个人备课情况 备课人 XX 备课学科 数学 备课年级 一年级 备课时间 2024年X 月 辅助备课 2022版新课标、教材、PPT课件、练习题 课题 5.1 11-20各数的认识 内容 教科书第76-79页信息窗1，11-20各数的认识及相关练习。 教学目标 1.认识11-20各数，能正确读写11-20各数；能正确数出数量在11-20的物体的个数。 2.初步认识计数单位“一”“十”和数位“个位”“十位”，知道11-20各数的组成。 教学重点 认识11-20各数，能正确读写11-20各数；能正确数出数量在11-20的物体的个数。 教学难点 初步认识计数单位“一”“十”和数位“个位”“十位”，知道11-20各数的组成。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 导入 一、创设情境，导入新课 师：（出示课件）让我们去看看海边的美景，怎么样？ 让学生说一说图上都有什么。（让学生把图上的内容说完整） 学生自由发表意见。教师适时对学生进行环境保护的教育。 师：如今海边变美丽了，可爱的海鸥又回来了。你瞧，小朋友们和海鸥玩的多开心啊！ 过程 （教与学） 二、探索新知 （一）观察图片，提出问题 师：你们看图能提出什么问题？（让学生充分提问） 生1：沙滩上有多少只海鸥？ 生2：礁石上有多少只海鸥？ 生3：沙滩上有多少个小朋友？ （二）解决红点问题1——认识11并能正确地读写；初步认识计数单位“一”和“十”、数位“个位”和“十位” 1.学习11-19各数的数法 （1）学习11的数法 师：你能估一估沙滩上有多少只海鸥吗？ 师：数一数，说说你是怎样数的。