做个减法表（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 一年级 学期 春季 课题 做个减法表 教科书 书 名：义务教育教科书一年级下册小学数学 出版社：北京师范大学出版社 教材分析 《做个减法表》这节课首先给出了一堆凌乱的算式卡片，主要体现整理减法算式的必要性。三个小朋友从三个不同的角度进行观察整理，目的是鼓励学生个性化的整理方法。一是要让学生经历系统整理所学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同算式之间的内在联系；二是加深学生对所学知识的理解，进一步提高知识的掌握水平；三是引导学生积极主动地参与整理的过程，掌握基本的整理方法，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。 教学目标 1.经历整理20以内减法表的过程，初步了解算式之间的联系。 2.能把20以内的减法算式有规律地整理在减法表中,能发现减法表的简单规律,熟练地口算20以内的加减法。 3.在观察、交流等学习活动中，培养有序思考的意识。 教学重点：发现算式间的规律，做个减法表。 教学难点：在整理的过程中体验有顺序地思的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣。 教学过程 一、复习引入 小朋友们大家好，今天我们一起学习的内容是人教版义务教育教科书数学一年级上册做个减法表，开始上课前我们先来玩个上山游戏，快乐热气球。准备好了吗？开始。 小朋友们真厉害。仔细观察这些算式，你有什么发现吗？暂停一下。 预设：1.我发现全部都是减法算式 2.我发现这些算式的差都等于7 3.我发现这些算式的被减数都是12，我发现这些算式的减数都是9。 二、探究体验 1.小朋友们观察的真仔细，其实减法算式中蕴含了许多秘密，今天我们就来探索20以内的减法，拿出我们准备好的算式卡片来做一个减法表。想一想，减法算式里有哪些规律呢？ 2.理一理：将有相同规律的算式放在一起，摆一摆，按照一定的规律将算式卡片摆好，说一说你是怎么想的？暂停一下，开始。 提问：你是怎么排的？ 预设：我把第二个数小的放上面，第二个数大的放下面，从小到大排。 追问：还能怎么排呢？ 3.小结：我们可以按照一定的顺序给这些算式排排队。 4.请你找出得数都是7的减法算式，也按照一定的顺序排一排。 5.小结：小朋友们发现了吗？有的算式被减数是一样的，有的算式减数是一样的，还有的算式得数是一样的。像这样找到减法算式之间的联系，我们就能把减法算式进行整理了呢。 三、做个减法表 1.智慧箱里还有很多的减法算式。你想到什么？我们能不能像整理加法表一样把这些减法算式也进行整理呢？这节课我们就一起来做个减法表。（板书课题：做个减法表） 2.瞧！这几个小朋友也在整理减法算式，让我们一起来看看乐乐是怎么整理的？你发现有规律了吗？ 预设：竖着看第一个数依次加1，第二个数不变，得数依次加1 小朋友们真能干，一下子就发现了这些算式的排列规律。 3.看！减法表来咯。它中间少掉了一列，这边也少掉了一些，你能根据它的排列规律来填一填吗？ 4.下面请小朋友们拿出练习纸试着填一填吧。。 5.小结：小朋友们发现了吗？有的算式被减数是一样的，有的算式减数是一样的，还有的算式得数是一样的。像这样找到减法算式之间的联系，我们就能把减法算式进行整理了呢。 6.反馈 有人认为这里填13-3，有人认为这里填13-6、13-7。看来小朋友们对这一个格子里要填谁有不同意见。你觉得该填谁？你是怎么看出来的? 预设： （1）横着看,都是13减一个数，13-4、13-5已经有了，接下来该填13-6了。 （2）斜着看，10-6、11-6、12-6... 看来斜着观察，减法表和加法表的规律是不一样的。 7.小朋友们太棒了，一下子就把减法表整理好了，和你的同桌说一说，你在这张减法表中发现了什么规律。 8.小朋友们横着看、竖着看、斜着看发现了很多的规律，真了不起！下面要考考你们，看看谁能算的又对又快？（课件出示几个减法算式请生快速口答） 9.接下来请同桌2个小朋友玩一玩，一个当小老师报算式，一个口答。1.今天小朋友们特别能干，一起整理了20以内的减法表，接下来你想挑战一下自己吗？ 2.请看大屏幕，这里有一些等式串，你能从0-10当中选择合适的数填进去，使等式成立吗？注意哦，同样的数字只能用1次。 3.我们在加法表中找找这些算式在哪儿？你来指一指（边找边涂色） 追问：你发现了什么？（这些算式都在同一行） 4.小结：是啊，加法表中同一行算式的得数是一样的。你还能写出得数是几的？ 5.第二行填对了吗？你能在减法表中找到这些算式在哪儿吗？ 追问：你发现了什么？（这些算式都在斜行上） 6.小结：看来我们还能通过加法表和减法表来帮助我们解决像这样的等式串问题呢！ 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个