1.8 做个减法表 （教案）-2023-2024学年北师大版一年级数学下册

第8课时　做个减法表 教学内容 　　北师大版一年级下册教材第17页“做个减法表”。 内容简析 问题串1:利用数学卡片将凌乱的无规律的算式,按一定的规律进行整理。 问题串2:根据减法算式的规律完成减法表。 问题串3:引导学生观察、寻找算式间的规律并填好减法表,帮助学生初步感受算式与算式之间的联系。 教学目标 1.经历整理20以内数的退位减法表的过程,进一步了解算式之间的联系,初步尝试用简单的语言表述整理的过程。 2.进一步巩固20以内数的退位减法的计算。 3.在整理的过程中体验有顺序地思考的方法,体会按照不同标准可以有不同的整理方法,感受整理的乐趣,提高学习数学的兴趣。 教学重点 　　学会分类整理20以内数的退位减法的算式。 教学难点 　　发现算式间的规律,根据找到的规律整理20以内数的退位减法的算式。 教法与学法 1.本课时教学整理20以内数的退位减法表时,主要是运用分类整理和类推的教学方法:首先分类整理找出得数相同的算式;其次是用类推的方法,寻找不同的排列方法。 2.本课时学生的学习,主要是通过小组合作、类推、分类整理等方法来整理20以内数的退位减法算式,做成减法表。 教学过程 一、情境创设,导入课题 故事描述法:小朋友们,精灵兔给大家写了一封信,信的内容是这样的:我是数学王国里的精灵兔,听说你们已经学会了很多20以内数的退位减法的数学知识,我是来请大家帮忙的,你能帮我有规律地整理一下这些算式吗?小朋友们,20以内数的退位减法是大家前一段时间一直学习的,你能帮助精灵兔解决这个问题吗?从而过渡到本课知识的学习。 【品析:低年级学生的思维处于具象思维阶段,因此通过按类别分类引导学生思考按规律做事,为按规律排列算式做好铺垫。】 复习发现法:同学们,我们这一段时间学习了20以内数的退位减法的计算,下面老师出一些小题目考考大家,你敢接受挑战吗?出示口算题目: 11-2=　　　　　　　　11-3=　　　　　　　　11-4=　　　　　　　　11-5= 12-3= 12-4= 12-5= 12-6= 　　学生计算以后,引导学生发现规律,你有什么发现?你还能举出一些这样的算式吗?我们来整理一下吧!从而过渡到本课知识的学习。 【品析:通过复习引入,发现规律,更能激活学生的思维,快速进入课程的学习。】 二、师生合作,探究新知 　　引领学生分析教材第17页的主题图片,提取已知信息,并找出待解决问题。 问题串1:像上图中小朋友那样找一找,排一排。 (1)学生观察算式卡片,教师引导学生感受这些算式卡片摆放的杂乱,并尝试寻找算式中的共同点。 师:看到黑板上的这些卡片,你有什么感受?(学生感受到算式卡片摆放得很乱)观察这些卡片,你发现它们有什么共同的地方吗?有办法让它们变得不乱吗? (2)学生思考后,与同伴讨论自己的解决方法。学生可能会有下面的分类方法:①我把得数都是7的算式分一类;②我把都减9的算式分一类;③我把都是12减几的算式分一类。 (3)根据上述的分法,请学生四人一组取出20以内数的退位减法算式卡片(45张),先请学生说说看到这45张杂乱的算式卡片的感受,并请小组讨论如何将杂乱的算式卡片有规律地摆放。 问题串2:把下面的减法表填完整。 　　教师课前把所有的20以内数的退位减法算式制成卡片,让学生把这些卡片都摆在课桌上,请各小组代表说一说,看到这些卡片,你有什么感受? 　　交流:四人一组讨论“怎么让这些卡片变得不那么杂乱”。 　　指导学生把卡片摆成教材上减法表的样子,再把减法表补充完整。然后把书上的减法表填完整。 10-1=9 10-2=8 10-3=7 10-4=6 10-5=5 10-6=4 10-7=3 10-8=2 10-9=1 11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 11-6=5 11-7=4 11-8=3 11-9=2 12-3=9 12-4=8 12-5=7 12-6=6 12-7=5 12-8=4 12-9=3 13-4=9 13-5=8 13-6=7 13-7=6 13-8=5 13-9=4 14-5=9 14-6=8 14-7=7 14-8=6 14-9=5 15-6=9 15-7=8 15-8=7 15-9=6 16-7=9 16-8=8 16-9=7 17-8=9 17-9=8 18-9=9 问题串3:说一说,你发现了什么规律? 　　学生将所整理的减法表展示,可能有不同的减法表,让学生介绍一下自己整理的方式。 　 第一种: 10-1=9 10-2=8