1.1第1课时　声音的产生与传播 --2023-2024学年苏科版物理八年级上学期

第一章　声 现 象 一、 声音是什么 第1课时　声音的产生与传播 ⁠ 1. 声音是由物体 　振动　⁠产生的. 正在发声的物体叫作 　声源　⁠. 2. 声音可以在 　固体　⁠、 　液体　⁠和 　气体　⁠中传播， 但不能在 　真空　⁠中传播. 振动　 声源　 固体　 液体　 气体　 真空　 ⁠ 1. (2022·镇江京口校级月考)图中的喇叭在“唱歌”， 看到纸盆上的纸屑上下跳动， 这个现象说明喇叭发声时， 纸盆在不停地 　振动　⁠. 我们听到喇叭的声音是通过 　空气　⁠传播的， 实验中纸盆上放纸屑的目的是 　将纸盆微小的振动放大， 便于观察　⁠. 这种实验方法叫作 　转换法　⁠. 第1题 振动　 空气　 将纸盆微小的振动放大， 便 于观察　 转换法　 3. (2022·永州模拟)如图所示为诗人胡令能写的一首诗. 垂钓小儿不敢答话， 因为他知道， 声音可能会吓跑将要上钩的小鱼. 此事表明 　水(或液体)　⁠和 　空气(或气体)⁠可以传声. 水(或液体)　 空气(或气体) 2. 抗日战争时期， 歌曲《黄河大合唱》为抗战发出怒吼， 为大众谱出呼声! 歌中唱道: “风在吼， 马在叫， 黄河在咆哮”， 这里面涉及的声源分别是 　空气　⁠、  　声带　⁠、 　黄河水　⁠. 　  空气　 声带 黄河水　 4. (2022·无锡梁溪校级期中)如图所示， 小红与小刚用细棉线连接了两个纸杯， 制成了一个“土电话”. (1) 他们用“土电话”能实现10m间的通话， 这表明:  　固体能传声　⁠. (2) 当使用土电话时， 若另一名同学用手捏住线上的某一部分， 则听的一方就听不到声音了， 这是由于 　手捏线阻止了棉线的振动， 阻止了声音的传播　⁠. 固体能传声　 手捏线阻止了棉线的振动， 阻止了声音的传播　 5. 如图所示， 将正在发声的手机悬挂在密封的广口瓶内， 用抽气机向外抽气， 随着瓶内空气逐渐减少， 听到的手机铃声将 　变小　⁠(变大/不变/变小)， 如果空气全部抽出， 还能不能听到手机的声音?  　不能　⁠. 这个实验说明声音不能在 　真空　⁠中传播. 6. (2022·泰州姜堰月考)关于声音的产生与传播， 下列说法正确的是(　C　) A. 只有固体的振动才能产生声音 B. 声音不能在固体中传播 C. 一切发声的物体都在振动 D. 只要声源振动就可以听到声音 变小　 不能　 真空　 C ⁠ 1.（2022·镇江扬中校级模拟）如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，该实验是为了说明（　C　） A.液体能够传声 B.装水的容器能够传声 C.发声的音叉正在振动 D.水也可以作为声源 C 2.如图所示，号称“天下第一鼓”的山西威风锣鼓队正在表演.当队员用手按住正在发声的鼓面时，鼓声就消失了，其主要原因是（　C　） A.手不能传播声音 B.手吸收了声波 C.手使鼓面停止了振动 D.手把声音反射回去了 3.（2022·扬州仪征一模）如图所示为神舟十三号航天员首次出舱活动的画面.航天员在太空活动时必须借助无线电通信设备才能进行交谈，其原因是（　B　） A.太空中太嘈杂，听不清对方说什么 B.太空中没有传播声音的介质 C.太空中航天员声带不会振动 D.太空中没有阻碍，声音传播得太快 C B 4.（2022·常州金坛期中）小明将衣架悬空挂在细绳的中央，如图甲所示，当同学用铅笔轻轻敲打衣架时，他听到了衣架振动发出的声音.他又将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳，如图乙所示，当同学用铅笔轻轻敲打衣架时，他听到了更强的声音.比较两次实验主要是为了说明（　D　） A.声音是由衣架振动产生的 B.声音可以在气体中传播 C.声音可以在固体中传播 D.固体传播声音的效果比气体好 D 5.写出下列各种声音的声源. （1）优美的小提琴声： 　琴弦　⁠. （2）悠扬的短笛声： 　空气柱　⁠. （3）风吹树叶的“沙沙”声： 　树叶　⁠. （4）“哗哗”的流水声： 　水　⁠. 琴弦　 空气柱　 树叶　 水　 ⁠ 6.（2022·济南市中模拟）如图所示，向7个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1、2、3、4、5、6、7”的声音来；而且嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声.下列说法正确的是（　C　） A.敲击玻璃瓶时，声音只是由瓶本身的振动产生的 B.敲击玻璃瓶时，声音只是由瓶中水柱的振动产生的 C.用嘴吹气时，哨声是由瓶中空气柱振动产生的 D.用嘴吹气时，哨声是由瓶中水柱的振动产生的 C 7.（2022·湘潭模拟）如图所示，鱼缸的水中有金鱼，两名同学在鱼缸旁边鼓掌，金鱼立即受到惊吓，这里金鱼接收到声波的主要途径是（　C　） A.鱼缸→空气→水