第15课：权力与理性——17、18世纪西方美术

伽师县第二中学2023-2024学年第一学期电子教案 科 目 美术鉴赏 年 级 高一年级 课 时 授课教师 备课时间 教学方法 学习方法 教 具 单 元 第三单元外国美术史 课 题 第15课：权力与理性——17、18世纪西方美术 基本问题 17、18世纪，欧洲各国不同美术风格的产生与欧洲社会发展的不均衡有何关系? 17、18世纪的西方美术在世界美术史上有什么地位? 教材分析 17、18世纪欧洲美术特别是意大利、佛兰德斯、荷兰、西班牙、法国和英国美术都取得了巨大成就。共计四个部分教会的权威、教皇的荣耀与贵族的浮华、市民生活的礼赞、理性的光辉，重点帮助学生理解巴洛克美术、洛可可美术、荷兰黄金时代的美术、法国古典主义和新古典主义的美术特征。 教学设计 思路 首先要了解17、18世纪西方美术史的概况，这是各国在政治制度、宗教、自然科学和艺术诸方面发展和探索的时代，巴洛克、洛可可、古典主义等各种风格倾向相互交织，并行发展。其次可以把本课程内容分为17世纪意大利美术、法国美术、西班牙美术、佛兰德斯美术、荷兰美术、法国洛可可美术、18世纪英国、德国美术等几个部分来学习。每个部分流派纷呈，画家较多，教师有选择性地精讲，有些作品用预习的方式课前引导学生进行探究，促进学生自主查阅资料，课堂上师生共同探讨，实现课堂上以学生为主体的学习情境。本课可以设计一课时或者多课时，完成教学任务。 教学目标 图像识读 了解17世纪巴洛克艺术、18世纪初洛可可艺术，18世纪后期新古典主义的主要特点，以联系、比较的方法进行鉴赏。了解这个阶段欧洲美术取得的巨大成就，在世界美术史上的地位。 文化理解 通过对17、18世纪欧洲历史背景的了解，从文化的角度观察和理解作品。 教学重点 了解并掌握17、18世纪西方美术史中各种不同风格的特点；对不同地区美术风格流行的社会条件要做比较全面的了解。 教学难点 了解不同艺术风格流行的社会背景，理解社会文化与艺术风格之间的关系。 解决措施 通过作品的分析让学生认识到这个时期美术创作的多样性，鼓励学生探究并解析教材外的作品，通过视觉经验的积累，对巴洛克、洛可可、古典主义、新古典主义的风格特征形成清晰认知。查找相关资料，通过经典作品的创作故事，了解社会文化与艺术风格之间的关系。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 制作电子课件和教学设计，计划好学习任务分工。 准备好学案。 利用图书馆、博物馆官网等资源查找资料，做预习准备。 指导学生预习，对17、18世纪西方美术概况有一定的了解和认识。 课前三分钟 导入启发 17世纪，意大利宏伟的天顶画与荷兰生活细节的小画幅差别为什么这么大？ 提出本课基本问题： 17、18世纪，欧洲不同美术风格的产生与欧洲社会发展的不均衡有何关系？17、18世纪的西方美术在美术史上有什么地位？ 出示本课课题：权力与理性——17、18世纪西方美术。 观察作品围绕基本问题，引发思考。 识读教材经典作品，引导思考本课基本问题，在问题中培养学生图像识读、审美判断的能力。 在探究过程中引导学生仔细分析对比作品。 探究发现：1 一、教会的权威 教师活动 学生活动 设计意图 受教会支持的巴洛克美术的特点是什么？ 从经典作品赏析中展开： 17世纪著名巴洛克艺术家贝尼尼的雕塑作品《圣德列萨的沉迷》表现手法以及表达的内容？ 问题情境中探究与发现。 根据教师的问题要求，按主题研究学习小组，分组讨论、发表小组意见。 分析贝尼尼的雕塑作品 认知这个时期美术特点，提升学生图像识读、审美判断、文化理解的核心素养。 归 纳 17、18世纪，欧洲美术是一个承前启后的阶段，一方面继承了文艺复兴的写实传统，另一方面为19世纪美术的变革做出了准备。 探究发现：2 二、教皇的荣耀与贵族的浮华 教师活动 学生活动 设计意图 受贵族支持的洛可可美术有什么特点？1．鲁本斯的作品与委拉斯贵支作品的异同？ 2．洛可可美术与巴洛克美术有何异同？ 探究与发现： 分析里戈的作品《路易十四》，谈谈该画表达的主旨是什么。 分析委拉斯贵支作品的特点。 分析鲁本斯作品的特点。 分析华托作品的特点。 归 纳 17世纪，西班牙的经济深陷泥沼，帝国统治勉力维持而法国逐渐成长为欧洲最强大的国家。两国统治者都热心赞助巴洛克风格的美术，以宣扬皇室的权威。 探究发现：3 三、市民生活的礼赞 教师活动 学生活动 设计意图 问题情境三：17世纪荷兰绘画艺术有什么特点？ 维米尔与伦勃朗的艺术特色是什么？ 分析委拉斯贵支作品的