人教版高一物理必修一牛顿第三定律说课稿

牛顿第三定律说课稿

一、教材分析：

（一）本章书在物理教学中的地位作用

英国诗人蒲柏在诗里写到 “自然和自然的法则在黑夜中隐藏，上帝说，让牛顿去吧，于是一切被照亮”。这是诗人用唯美和诗意的诗句歌颂牛顿及其第三定律对人类认识自然和自然规律的伟大贡献，的确，牛顿运动定律是物理学作为一门有严密体系的科学的肇始，从课程整体而言，它是质点动力学的基础。学习和掌握牛顿运动定律是学习物理的真正起点，也是高招考试的重点内容。

（二）本节书在教材中的地位和作用

牛顿第三定律是中学物理的重点章节之一，它以学生在初中和高中前三章学习过的“力和运动”以及牛顿第一、第二定律为基础，也是继续学习动力学其他知识的基础，在基础知识学习上起到承前启后的作用，而且牛顿第三定律在日常生活、社会生产、科学技术等方面应用极其广泛，学习它有重要的现实意义。加之本定律可设计为学生动手实验、自主探索得出，更具有智力价值和思想教育价值

二、教学对象分析

高一年级大部分学生积极性、主动性较强，学习热情高，有参与意识。这是在教学中发挥其主体作用的前提。在这之前学生已经学习了“运动和力”的基础知识，对定律又有着丰富的生活经验，故他们对定律的认识比较熟悉，大部分学生都能接受定律本身知识，但是在具体应用和认知上会有片面现象，所以迫切需要深入理解规律来弥补已有知识在处理相关问题时的缺陷，而且好奇心强是高中学生的心理特征之一，可以通过生动直观的物理实验调动学生的学习兴趣以为全面提高接受能力。

三、教学目标

       根据课程的功能及新课标的要求，并结合学生的实际情况，将教学目标定位为：

（一）知识技能

         1、知道力的作用是相互的，知道作用力与反作用力的概念；

2、掌握牛顿第三定律，会用它解决实际问题；

3、知道平衡力和相互作用力的区别和联系

（二）过程与方法

         1、观察生活中力的相互作用现象，思考力的相互作用规律；

2、通过实验探究力的相互作用规律，让学生学会物理学研究现象、总结规律的方法。

（三）情感价值观

1、学习物理基本知识和基本技能，了解物理与现代生活、社会生产、科学技术的密切联系和重要作用。

2、培养学生观察现象，分析问题并解决问题的综合能力；

3、激发学生关心和重视生活物理，让学生体验物理世界普遍存在的对称美。

四、教学重点、难点和疑点分析以及解决方案

重点：掌握牛顿第三定律的本质含义，并能应用它解决实际问题。

难点：区分平衡力跟相互作用力。

疑点：作用力与反作用力大小相等、方向相反、作用在一条直线上，他们平衡吗？

即相互作用力的共同作用效果为零吗？马拉车、大人拉动小孩、以卵击石，卵碎石全等生活现象是否有悖牛顿第三定律？

      解决方案：

从日常生活中常见现象入手，总结规律，再用定律来解释生产、生活现象和解决实际问题，体现了理论与实际相结合的原则。知识传授遵循由简到繁，由浅入深，由定量到定性，从个别到一般的循序渐进的原则，最终实现教学目标，掌握重点，突破难点，辩清疑点。

               五、教法学法

（一） 教学方法