4.5 牛顿第三定律 教学设计-2021-2022学年高一上学期物理人教版必修1

核心素养视角下“学思课堂”集体备课研课框架表 学科 物理 年级 高一 时间： 2021年10月31日（星期 日 ） 主备人 黄世芳 集备人 高中全体物理老师 课型 新课 课题 牛顿第三定律 主题 相互性 组织概念 相互作用力 相关 概念 相互作用力、相互、作用与反作用、受力物体、施力物体、平衡力 概括/ 原理 通过对生活运动情境的观察与分析，透过现象看本质，概括出作用与反作用力的概念，突出强调“力是相互的”；通过自行设计实验，自主探究得出相互作用力的关系。 核心 问题 作用力与反作用力的“相互性”，决定了作用力与反作用力等大、反向、共线的关系；以及分析相互作用力与一对平衡力的异同点。 情境 包裹 通过同伴的“溜冰表演”的小视频，创设情境，学生在情境中分析归纳出作用力与反作用力的概念，理解作用力与反作用力的相互性，培养学生用物理学视角解释自然现象以及解决实际情境问题的物理观念。 核心 素养 聚焦 1.物理观念：通过生活情境分析归纳出作用力与反作用力的概念，理解作用力与反作用力的相互性； 2.科学思维：从生活中的真实情景构建抽象的相互作用的理想模型（科学推理）； 3.科学探究：先提出问题，通过交流、讨论形成假设，设计小实验，培养学生设计实验，获得证据，基于证据得出结论并与他人交流反思的能力； 4.科学态度与责任：在探究过程中严谨认真、实事求是的科学态度； 关键 能力 培养 1．通过学生自己设计实验，培养学生设计实验，获得证据，基于证据得出结论并与他人交流反思的能力以及培养学生的独立思考能力和实验能力。 2. 通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力。 3. 通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。 教学 目标 1.知道：知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。 2.理解：理解“一对平衡力”和“一对作用力、反作用力”的不同。 3.能做：掌握牛顿第三定律，并能用它解释生活中的有关问题。 教学 重难 点 重点：牛顿第三定律的内容及确切含义。 难点：作用力、反作用力与平衡力的区别。 疑点：作用力与反作用力的大小相等，方向相反，作用在一条直线上，它们能平衡吗？ 板书 设计 教学设计案例如下：核心素养视角下的“学思课堂