专题二八年级下册（精讲）-【启光中考】2024年中考语文全程复习方案（河北专用）

启光 际年年年导华年 B.“无可奈何花落去”，意为对春花的凋落 感到没有办法，形容留恋春景而又无法 挽留的心情，后来泛指怀念已经消逝了 的事物的惆怅心情。 C.《山行》给我们展示了一幅又一幅的山中绚 丽景色，作者抒发了自己来到一座从未到过 的山时所产生的特有感受：独行山中，左顾 右盼中似觉孤凄：而空寥中突然传来几声鸟 3.晏殊和叶茵的作品，都写见到了鸟儿（燕子、 鸣，于是顿有“似曾相识”之感。 飞鸟)的“似曾相识”之感，但包含其中的情感 D.《浣溪沙》语言蜿丽，画面生动：《山行》用 相同吗？请作简析。 语质朴，似无意“着色”，但青山、白鸟的 如实绘出，显得素净、淡雅。 2.仿照下面的示例，赏析“青山不识我姓字，我 亦不识青山名”。 示例：“小园香径独徘徊”，融情于景，诗人独 自一人在花问踱来踱去，心情不能平静。写 出了诗人伤春、惜春的感情。 八年级下册 (二十二)关雎 【文学常识】《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，是我国诗歌现实主义传统的源头。它收录了 从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分。风，又叫“国风”，是各地的民歌：“雅” 是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼：“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。《诗经》，先秦时叫做 《诗》或《诗三百》。到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。 【诗题解读】关雎，即关关雎鸠，指雎鸠鸟不停地鸣叫。《关雎》的标题取自诗歌的第一句，这是 《诗经》中诗歌命名的一般性做法。 【理解赏析】 原文 参考译文与文下注释 理解与赏析 雕鸠鸟不停地鸣叫，在河心的陆地上。文 内容：第一章四句，以水鸟和鸣起兴，引出 静，善良、美好的女子，是君子好的配偶。 小伙子对文静、善良、美好的姑娘的爱纂 关关/雎鸠，在河 ①[洲]水中的陆地。②[窈凳(yǎotiǎo)] 之情。 之洲。窈窕淑 文静美好的样子，③[淑女]善良美好的 写作手法：开篇即以关睢和鸣引出男女相 女”，君子/好迷0。 女子。①[好速(hǒoqid)]好的配偶。速， 思之情，比兴手法的运用切合诗意，自然 配偶。 流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。 all 52 li 参年年年号号中 光 续表 原文 参考译文与文下注释 理解与赏析 水边荇莱长短不齐，采荇菜时左右求取。 内容：第二章八句，写小伙子对意中人的 参差特莱，左右文静、善良、美好的女子，日日夜夜追求 思念、追求，和因求之不得而朝思荐想、寝 流@之。窈窕淑 她。遮求她成了空想，日日夜夜不停思 食难安的情形。 女，籍寐/求之。 念。思念之情绵绵不尽，别身直到天亮。 写作手法：运用了双声词（如“参差”）、叠 求之不得，寤寐/⑤[流]求取。⑥[寤寐(wùmei)门这里指 韵词（如“窈窕”），增强了诗歌音调的和谐 思服四。悠战/悠日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。⑦[思 美与景物描写、人物刻画的生动性。 战，辗转/反侧。 服]思念。服，思念。⑧[悠哉悠哉]形容 炼字：两个“悠”字以感叹语气给出，着重表现 思念之情锦锦不尽。悠，忧思的样子， 了长夜无眠、思绪万千以及难耐的相思之苦。 水边荇莱长短不齐，采荇人左采右采。文静、 参差f荇莱，左右 内容：第三章八句，写小伙子想象中的与 善良、美好的女子，弹琴鼓瑟对她表示亲近。 采之。窈窕/淑女， 意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢 水边荇莱长短不齐，采荇人左右桃选。文静、 琴瑟/友之。参 乐场面，诗的格调轻松明快，与第二章的 善良，美好的女子，敲钟击鼓使她快乐。 差/荇菜，左右/笔 迂回低缓的格调形成了鲜明的对照。以 ⑨[琴瑟友之]弹琴鼓瑟对她表示亲近。 之。窈窕/淑女，钟 “琴瑟友之”表现恋爱生活的和谐美满，以 ⑩[笔(mào)]挑选。①[钟鼓乐之]敲钟击 鼓/乐之0。 “钟鼓乐之”来描绘婚礼的盛况。 蚊使她快乐。 《关雎》写的是一个男子对爱慕的女子的思念，追求的过程，写求之不得的焦虑和幻想 诗歌主旨 求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的追求。 运用双声叠韵联绵词，可以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。运用起兴手 写作特点 法。采取偶句入韵的方式，而且全篇三次换韵。 墨础穷实练 3.诗中为什么要反复描写姑娘采摘荇菜的劳 1.本诗以 起兴，写出了一 动情景？ 个男子对女子的美好感情。 2.下列说法不正确的一项是 ( A.两个“悠”字把主人公长夜难眠、思绪万千 以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。 B.“流之”“采之”“耄之”写出了女子左右采 摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。 4.请举例分析这首诗中“兴”的艺术手法的运 C.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，是写青年寤寐 用及其表达效果。 求之想要实现的愿望，也是他想象结婚 时的热闹情景。 D.这是一首托物言志诗，赞美了一个文静 美丽、热爱劳动的姑娘，歌颂了一个贞 洁、有德行的女子 l5