1.3.3 藻类植物 课件-2023-2024学年冀少版生物七年级上册

藻 类 植 物 西 湖 春 色 归, 春 水 绿 于 染。 第三章 形形色色的植物 第三节 藻类植物 学习目标 知识与技能目标: (1)概述藻类植物的主要特征与生活环境。 (2)识别几种常见的藻类植物。 (3)了解藻类植物在生物圈的作用及与人类的关系。 过程与方法目标: (1)通过对水绵和海带的观察,培养学生观察能力。 (2)通过讨论交流,培养团队协作和归纳表达能力 。 情感与态度目标 (1)体验生物活动中充满着探索性,并在活动中获得成功的体验与喜悦。 (2)了解生物及其生存状况,增强环保意识。 学习重点和难点 学习重点: 藻类植物的主要特征和生活环境,藻类植物在生物圈中的作用。 学习难点: 观察水绵、海带,找出藻类植物与绿色植物的区别。 水绵 探究一 观察水绵 A.肉眼观察: 1、 水绵的颜色及外部形态是怎样的? 2、用手触摸水绵,有什么感觉? 3、水绵有无根、茎、叶等器官? 从池塘或小溪中,捞取一些绿色丝状物。取少许制成临时装片,用低倍镜观察。 水绵生活在淡水中,呈绿色丝状,用手触摸有滑腻的感觉,没有根、茎、叶的分化。 水绵 B.显微镜观察: 1、水绵是单细胞植物还是多细胞植物? 2、水绵细胞的形态结构和叶绿体的特点? 3、显微镜下看到的水绵细胞和其他绿色植物细胞相比,有什么相同点和不同之处? 显微镜下看到的水绵细胞与绿色植物细胞相比有什么相同之处和不同之处? 水绵细胞 植物细胞 叶绿体 细胞结构大致相似,叶绿体区别明显 水绵的特点 1、水绵呈绿色丝状 2、长筒状细胞连接而成,多细胞的 3、无根、茎、叶等器官的分化 4、细胞内含有带状叶绿体, 螺旋式分布在细胞里。 海 带 探究二 观察海带 1、海带的植物体分为几部分? 2、比较观察海带与陆生植物白菜有什么区别呢?固着器是根吗?柄是茎吗?叶状体是叶吗?请说出你的判断理由。 取海带实物标本,观察海带的形态结构,结合课本第51页相关知识,注意它有没有根茎叶的分化。 叶状体 柄 固着器 根 茎 叶 叶:有叶肉、叶脉、气孔等结构,主要功能是进 行光合作用、蒸腾作用等。 查阅资料:根茎叶的作用 根:有根尖输导组织,起固定植物体、吸收 水分和无机盐的作用。 茎:有输导组织,主要起支撑作用和运输水分、 无机盐和有机物的作用。 根:观察比较白菜的根和海带的固着器是否有吸收和水分和无机盐的作用,并做记录。视频求证 茎:观察比较海带的柄是否有输导组织(用解剖剪斜剪白菜的茎和海带的柄先观察,然后分别插入同一种装满水的试管中一昼夜后,观察比较现象,并做记录) 叶:观察比较白菜的叶和海带的叶状体是否有叶脉 并做记录) 实验比较白菜的根茎叶和海带的结构: 固着器—固定作用 (无吸收和运输水分的作用) 柄—连接作用 (无运输水分的作用) 所以,海带的固着器、 柄、叶状体不具有绿色 开花植物的根、茎、叶 的结构和功能。 叶状体—含叶绿体,可进行光合作用 (无叶脉、无运输水分的作用) 叶状体 柄 固着器 17 多数生活在水中。 植物体结构简单;没有根、茎、叶的分化。 1、生活环境: 2、形态结构: 3、能进行光合作用 三、藻类植物的主要特征 多种多样的藻类植物 藻类植物与人类的关系 给鱼类提供了食物和氧,而且是大气中氧的重要来源(占95%)。有些可供人类食用,和供药用。 有些可供人类食用,和供药用。 20 藻类植物越多越好吗? 水华 赤潮 水华: 生活或者工业中含氮、磷的污水进入水体,使藻类大量繁殖,使水体变色的一种有害生态现象。 工业废水、生活污水未经处理就排入海水中,海洋过度开发利用以及海水养殖业的迅猛发展带来的自身污染等问题引发了赤潮。赤潮是在特定的环境条件下,海水中某些浮游植物、原生动物或细菌爆发性增殖或高度聚集而引起水体变色的一种有危害的生态现象。 赤 潮 思考与讨论 1、水华和赤潮的危害 2、如何预防水华和赤潮? 课堂小结 生存环境 淡水或海洋 与人类关系 释放氧 可做鱼类饵料 可供食用 可供药用 主要特征 植物体结构简单; 没有根茎叶的分化 当堂检测(基础夯实题) 1、下列关于藻类植物特征的描述,错误的是( ) A.大多生活在水中 B.植物体结构简单 C.没有根茎叶的分化 D.有根茎叶的分化 2、判断下列说法是否正确,为什么? (1)水绵是常见的海洋藻类。 (2)海带是多细胞的植物体。 (3)水绵的植物体是由一个细胞构成的。 (4)组成海带植物体的三部分是根、茎和叶。 D X X X 当堂检测(能力提升题) 1、患有“地方性甲状腺肿”的病人建议多吃( ) A.海带 B.水绵 C.小球藻 D.石花菜 2、“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,江水泛绿是由于下列哪类植物大量繁殖引起的( ) A苔藓植物 B裸子植物 C蕨类植物 D藻类植物 3、大气中氧的主要来源是( ) A 藻类的光合作用 B苔藓类