第三单元 黑土传情 演唱 东北风　教学设计　2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册

《演唱 东北风》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标： 1. 学生能够正确演唱并理解歌曲《东北风》的歌词内容，了解东北地区的文化和风情。 2. 通过学习歌曲，培养学生的音乐感知能力和表现力。 3. 引导学生热爱家乡文化和民族音乐，增强文化自大。 二、教学重难点： 1. 重点：正确演唱歌曲，表达歌曲的情感和韵味。 2. 难点：理解歌曲的深层含义，包括东北地区的文化和风情，以及民族音乐的魅力。 三、教学准备： 1. 准备教学用音乐器械（伴奏音乐、钢琴等）。 2. 制作歌词和歌曲背景文化的PPT。 3. 选取几位擅长歌唱和表现的学生担任领唱和表演角色。 4. 准备一些有关东北文化和音乐的图片或视频素材，用于教室展示。 四、教学过程： （一）导入新课 1. 播放歌曲《东北风》的音频，请学生欣赏并感受歌曲的风格和特点。 2. 引导学生简要介绍东北地区的风土人情，为学习歌曲做好铺垫。 （二）新歌学唱 1. 初读歌词，解决学生在字音、节奏等方面的问题。 * 指名学生朗读，纠正错误。 * 集体朗读，强调重点。 2. 跟伴奏学唱歌曲，注意歌曲的节奏、音高和情感表达。 * 播放伴奏，学生跟唱。 * 教师弹琴，学生逐句学唱。 * 集体演唱，强调歌曲的整体和谐。 3. 歌曲处理，引导学生根据歌曲的情感和风格进行适当的演唱调整。 * 引导学生讨论：歌曲应该用什么样的情绪来演唱？为什么？ * 学生发表意见，教师总结并给出建议。 （三）拓展延伸 1. 请学生分组，讨论东北地区的代表性歌曲或音乐风格，并尝试创编一段歌词。 * 鼓励学生积极思考，大胆创新。 * 教师对学生的歌词进行点评和指导。 2. 分享小组创编的歌曲，并请其他小组进行评判和讨论。 （四）小结作业 1. 小结本节课的主要内容，强调歌曲《东北风》的学习要点和歌曲的情感表达。 2. 安置作业：请学生回家后继续练习演唱歌曲，并尝试向家人或朋友介绍东北地区的音乐文化。 通过 这种自我练习和分享的方式，不仅能帮助你熟悉并理解东北地区的音乐，更能锻炼你的表演能力和沟通能力。要知道，每一首歌曲背后都蕴含着丰富的历史和文化，而东北地区的音乐尤其如此。 东北地区是一个充满活力和多元文化的地区，其音乐形式多样，既有粗犷豪放的二人转，又有婉转抒情的萨满音乐。这些音乐不仅反映了东北人民的生活方式和情感，也体现了他们的智慧和创造力。 当你演唱这些歌曲时，试着去感受每一个音符，每一个节拍中所蕴含的情感和故事。尝试将你的理解和感受融入到歌声中，让听众感受到东北音乐的魅力。同时，向家人和朋友介绍东北音乐文化也是一个很好的机缘，去了解和学习更多的文化知识。 记住，音乐是无国界的语言，它能够毗连人与人之间的心灵。通过演唱和分享东北音乐，你将不仅能提高自己的音乐技能，还能增进对东北地区文化的理解和欣赏，同时也能增进与家人和朋友之间的交流和互动。所以，回家后，继续你的练习，并向更多的人分享你的歌声和东北的音乐文化吧！ 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标： 1. 学生能够理解并演唱《东北风》歌曲，能够准确把握歌曲的节奏和旋律。 2. 通过歌曲的学习，培养学生的音乐审美能力和对家乡的热爱之情。 3. 培养学生的合作认识和团队精神，增强学生的自大心和表现力。 二、教学重难点： 1. 重点：学生能够准确把握歌曲的节奏和旋律，能够有感情地演唱歌曲。 2. 难点：学生对歌曲所表达的情感和内涵的深入理解和把握。 三、教学准备： 1. 课前准备教学课件，包括歌曲的节奏、旋律、歌词等内容。 2. 准备伴奏音乐和音响设备，确保教室上的教学顺利进行。 3. 设计教室互动环节，鼓励学生积极参与，增强学生的合作认识和团队精神。 四、教学过程： （一）复习旧知，导入新课 1. 回顾上节课的内容，让学生齐声朗读“歌唱一二三”，教师领读关键词，检查学生对词的理解和朗读水平。 2. 导入新课，出示歌曲《东北风》，请学生欣赏歌曲并思考问题：这首歌是几拍子的？歌曲的速度怎样？它运用了什么样的演唱形式？ （二）学唱新歌，掌握节奏 1. 教师弹奏歌曲伴奏，学生轻声跟唱，注意节奏和音准。 2. 教师弹奏歌曲旋律，学生小声唱歌词，注意歌词的朗读节奏。 3. 学生分句、分段学唱歌曲，教师纠正学生发音和音准，强调歌曲的强弱变化。 4. 学生齐唱歌曲，教师观察学生的节奏和音准，适时给予指导。 （三）表演歌曲，展示效果 1. 学生以小组为单位，进行歌曲表演和创编活动。 2. 教师鼓励学生展示自己的效果，并给予评判和指导。 （四）拓展延伸，小结作业 1. 教师总结本节课的内容，强调歌曲的情感表达和节奏把握。 2. 安置作业，请学生回家后向家长展示自己新学会的歌曲，并请家长给予评判。 3. 课后拓展，建议学生通过网络或书籍查阅有关东北风的相关资料，进一步了解东北地区的风土人