第三单元黑土传情——《 东北风》教学设计 2024—2025学年 人音版初中音乐九年级下册

教学设计 教学课题 东北风 教学目标 （1）能够熟练演唱《东北风》，准确把握歌曲的节奏、旋律以及音乐风格特点。 （2）通过对东北民歌的欣赏、演唱与创作等活动，理解东北民歌的创作手法与独特魅力。 （3）在学习东北民歌的过程中，培养对东北地方音乐文化的热爱与探究兴趣。 重难点 （1）学唱歌曲时准确把握东北民歌的风格特点，包括其热情奔放的情绪、独特的创作手法（如弱起小节、重复、加花等）以及音乐特点（下滑音、大跳音程、衬腔等）。 （2）通过多种音乐实践活动（如学唱、聆听伴奏乐器、边歌边舞等），深入理解东北民歌背后的地方文化内涵。 教学方式与策略 讲授法、示范法、练习法、合作学习法、视听结合法 教学活动设计 一、导入新课 1. 欣赏：《家在东北》。 教师播放《家在东北》这首歌，并提问：“这是哪个地区的歌曲？” (学生：东北地区) 教师通过多媒体幻灯片展示东北地区的特色图片，如雪景、冰雕、二人转等。引导学生思考这些图片反映了哪些独特的风土人情和文化特色。(生：雪景展示了东北的严寒气候；冰雕展现了冰雪艺术的魅力；二人转则表现了东北人民的热情与幽默) 学生欣赏图片并讨论自己的感受。(学生：东北风景优美，人们的生活很有趣，文化特别丰富) 二、讲授新课 1. 教师范唱《东北风》： 教师先范唱《东北风》，让学生初步感受歌曲的情绪和风格。 提问：(1) 这首歌曲给你什么样的感觉？它描绘了怎样的场景？ (学生：歌曲情绪热烈欢快，表现了东北人民的热情奔放) 提问：(2) 歌曲是用哪种声音演唱的？演唱的声音有什么特点？ (学生：女高音，音色明亮、柔美、悦耳) 提问：(3) 你注意到了哪些音乐上的特点？ (学生：有下滑音、大跳音程、衬腔) 2. 创作手法讲解： 强调弱起小节的概念：从弱拍或次强拍开始的小节叫做弱起小节。这种创作手法可以使乐曲更加富有动感。 解释重复：表示根据作品的风格和演奏者的意图，可以自由延长音符或休止符的时值，使音乐更具表现力。 解释加花：以原有的音乐材料为骨干音，用其他音对骨干音进行装饰，使旋律更加丰富。 解释衬词和衬腔：衬词是在民歌歌词中，除直接表现歌曲思想内容的正词外，用于完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词或称谓构成的衬托性词语。这些衬词所对应的曲调称为衬腔。 3. 出示歌谱，随琴试唱曲谱： 教师出示《东北风》的歌谱，带领学生逐句试唱曲谱。教师可以先示范一段，再让学生跟着唱。 练习重点：3.2 2 2 2| 5 6 6 |5. 6| 1 3 |6 6 5|3 3 2 3|5 —|| (学生：哎嗨 哎嗨 呀 哎嗨 呀 嗨 哎 嗨 哎嗨 呀哎嗨 哎嗨呀) 讲解强拍弱起：02 26| 2 2. |5.3 2|5.3 2|255 32|12 6 | (学生：跟着老师一起练习这个节奏，感受弱起小节带来的不同效果) 继续练习：255 32|12 6 | 05 55|5 3 7|6—|| 4. 学生学唱歌词： a. 学生尝试着随琴填唱第一段歌词。(学生：跟随老师的伴奏，尝试着唱出第一段歌词) b. 鼓励学生采取自学及生生互教的方式学习第二段歌词。 (学生：与同学合作，互相帮助，掌握第二段歌词) c. 引导学生用欢快活泼热烈的情绪完整地演唱歌曲。 (学生：全体学生用欢快活泼热烈的情绪演唱整首歌曲) 5. 聆听歌曲的伴奏乐器： a. 再次聆听歌曲，关注其伴奏乐器。 (学生：发现歌曲中有鼓、小锣、钹等乐器) b. 模拟敲击这些乐器，感受歌曲的伴奏效果。 鼓：xxx xx|xx xx:|| 小锣：xx ox|ox x:|| 钹：x x|x x:|| (学生：模拟敲击这些乐器，体会每种乐器在伴奏中的作用) 6. 课堂练习： 播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。 (学生：观看录像后，模仿视频中的动作) 使用扇子、手绢作为道具，自编动作，边歌边舞。 (学生：用扇子和手绢作为道具，创编简单的舞蹈动作，边唱边舞) 三、巩固练习 1. 分小组进行歌曲表演PK： 将学生分成几个小组，每组选择一段歌曲进行表演，比哪一组表现得最好。 (学生：小组内合作，认真准备表演) 请几组代表上台展示，全班同学共同评价，选出最佳表演组。 (学生：展示表演，相互评价，评选最佳) 2. 强调歌曲的情绪和风格，让学生反复练习，确保每个人都能准确表达歌曲的情感。 (学生：全体学生用更加饱满的热情和正确的技巧演唱歌曲) 四、拓展延伸 1. 让学生欣赏几首东北民歌片段： [课件出示，视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力] (学生：欣赏不同风格的东北民歌，感受其独特的艺术魅力) 2. 介绍东北民歌： 东北民歌是指流传于东北地区（黑龙江、吉林、内蒙古东部五盟市、辽宁、河北北部）各民族的歌曲的统称，它的歌词是东北人民生活语言的诗化。 东北地理环境和生活习惯养成了东北人豪爽的气质，在民歌中往往得以充分体现。 东北民歌中有些曲调受地方戏二人转唱腔的影响，显得非常富有地方色彩，生动活泼，反映了劳动人民开朗的性格和丰富的生活情趣。 东北民歌的特点一般包括音调高亢嘹亮、旋律宽广、气韵悠长，声音运用上也比较刚直。 《东北风》、《月牙五更》、《摇篮曲》及《小拜年》已成为具有东北代表性的民歌，久唱不衰，深受人们的喜爱。 (学生：了解东北民歌的历史和特点，增强对东北文化的认识) 3. 小组合作，创编歌词： 学生分组合作，根据《东北风》的曲调，创编新的歌词。 (学生：小组内讨论，创作新的歌词，并进行汇报展示) 五、课堂小结 1. 教师总结： 同学们，今天我们领略了东北民歌的独特韵味，我们不仅爱东北音乐，更爱这片土地。祝愿我们东北的明天更美好。 (学生：回顾今天的学习内容，感受东北文化的独特魅力) 课后作业 （1）结合所学的《东北风》歌曲，尝试自己创编一段歌词，体现东北地方特色，并简述创编思路。 （2）聆听并学唱一首其他东北民歌，比较其与《东北风》在旋律、风格上的异同，下节课分享你的发现。 学科网（北京）股份有限公司 $$