第五单元 小调集萃——《小放牛》 教学设计　2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册

第五单元 小调集萃 ——《小放牛》教学设计 一、教学分析 《小放牛》是流行于河北省民间的歌舞小戏。是民间歌舞小戏《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱。又指主要流行于河北省的同名民歌，原为昆曲中的《吹腔》曲牌，是笛子独奏家陆春龄等演奏的南方曲笛代表性曲目。 内容描写村姑向牧童问路，俏皮的牧童故意留难的对答情景。由4个乐句组成，音调明快流畅、富于表情。全曲三段，第一段主要用平吹，旋律悠扬恬静;第二、三段用吐音与平吹交替演奏对句，速度较快，曲尾转调，情绪明朗清新。音乐富于抒情的民歌色彩和浓郁的田园风格，表现天真活泼的村姑与牧童相互诘问、对答的明快情绪。 二、教学目标 情感态度与价值观：通过本课的教学，培养学生对中国民族音乐的热爱之情。 过程与方法： 通过整体聆听、分段聆听、对比聆听等多种聆听方式，让学生充分感受唢呐的表现力及乐曲的艺术情境。 知识与技能 1.认识民族吹管乐器——唢呐，记住它的音色。 2.能听辨出乐曲中塑造的村姑与牧童对答的形象，对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。 三、教学重难点 教学重点： 了解河北民歌特点。 教学难点： 能够准确、有情感的演唱。 四、教学过程 （一）激趣导入 教师播放民歌《小白菜》，引导学生说出这是河北民歌。顺势引入本课课题：“今天我们一起来欣赏河北另一首民歌——《小放牛》”。 （二）初听歌曲 1.歌曲背景 《小放牛》是流行于河北省民间的歌舞小戏。是民间歌舞小戏《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱。内容描写村姑向牧童问路，俏皮的牧童故意留难的对答情景。 2.歌曲影响 全曲三段:第一段主要用平吹，旋律悠扬恬静;第二、三段用吐音与平吹交替演奏对句，速度较快曲尾转调，情绪明朗清新。音乐富于抒情的民歌色彩和浓郁的田园风格，表现天真活泼的村姑与牧童相互诘问、对答的明快情绪。 3.歌词语言  河北民歌《小放牛》共有两段唱词，为民间歌舞小戏当中的男女对唱。演唱的内容为二人有趣的对答场景。歌词的内容丰富，涉及到赵州桥与许多民间传说，极具地方特色。  歌曲中有一个值得关注的现象，就是歌词中衬词的使用。在全曲的第一段和第二段的结尾句都使用了衬词“么咿呀嗨”。在河北地方方言中经常运用这些衬词，运用在歌曲中，为歌曲增添了更多的灵动性，表现了河北民间地方方言的特性，极具地方性特征。 （三）分段赏析 1.初听一乐段 师：现在我们一起来聆听乐曲的第一个乐段。请你们仔细听听我们刚刚学唱的那段旋律在这个乐段中一共出现了3次。 音区也发生了变化，从高音区变成了中音区， 师：现在我们再来听一遍，听一听这个乐段给我们展现山村生活的愉悦与幸福时，牧童和村姑突然出现在了我们面前。现在让我们脑海中想象着这幅画面，跟着第一乐段把三遍主题旋律来唱一唱，一起来表现一下这个乐段。 2.聆听第二乐段 过渡语：嗯,大家唱的真不错,孩子们，当牧童和村姑出现在我们面前时，你们想不想知道他们在说些什么？接下来让我们一起聆听乐曲的第二乐段。听一听它和第一乐段相比速度和旋律有没有发生变化？它给我们展现了一个怎样的音乐情境呢？ 3. 聆听第三乐段。 这段村头一问一答,热闹的对话场面，接下来让我们聆听乐曲的第三个乐段，听听这个乐段和前两个乐段相比，速度和旋律有没有发生变化？它给我们展现了一个怎样的音乐情境呢？让我们开始听吧！（第三乐段小喇叭） 第三乐段它的速度有变得更快了，旋律在原来的主题上进行了展开。仿佛牧童和村姑的问答语速越来越快了，气氛更加热烈，在最后速度放慢了，唢呐与乐队齐奏，仿佛对话结束了，两个人都非常的开心。 5、 教学小结 《小放牛》让我们进一步了解了唢呐及中国民间音乐，体会到音乐文化的博大精深。对待音乐文化，我们要求其精华，弃其糟粕，将我们中华优秀传统音乐文化发扬光大。 学科网（北京）股份有限公司 $$