八年级生物下册第23章第三节《生态系统的结构和功能》导学案

第3节　生态系统的结构和功能 1.重点:举例说明生态系统的营养结构——食物链和食物网。 2.重点:知道能量流动和物质循环是生态系统的功能,说出能量流动的过程、特点和意义。 3.通过各种活动,认识环境对自身的重要性,培养热爱大自然的情感。 知识点一:食物链和食物网 　　认真阅读课文的第一段,回答下列问题。 1.在生态系统中,　生产者　与　消费者　之间、　消费者　与　消费者　之间通过吃与被吃形成了食物关系,这种不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系,叫　食物链　。  2.许多　食物链　彼此交错,形成复杂的网状联系,生物之间由于　食物关系　构成的网状联系叫食物网。  3.　食物链　和　食物网　反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系,是生态系统的营养结构基础。  4.请你根据实际中所观察到的食物关系,写一条食物链。 　　草→兔→鹰。 知识点二:生态系统的能量流动 　　仔细阅读课本“生态系统的能量流动”内容,回答下列问题。 1.　太阳能　是所有生物生命活动的能量来源,能量是沿着　食物链　逐级传递的,一个环节只能把所获得能量的约　10%~20%　传递给下一级,这样愈向食物链的后端,生物体的数量愈少,储存的能量也愈少。  2.在生态系统中生产者是通过　光合　作用把光能转化成化学能储存在　有机物　中,为植物进行生命活动提供能量;而消费者则通过直接或间接地取食　生产者　而获取能量的;分解者是靠分解动植物遗体或遗物中的　有机物　来获取能量的。  知识点三:生态系统的物质循环 　　组成生物体的各种物质来自于　无机环境　,组成生物体的物质在　生物　与　无机环境　之间往返循环就是生态系统的物质循环。  1.展示水箱图片,请同学们观察并思考各种生物之间的关系,组织学生进行讨论,并回答问题。 (1)水箱中生活着哪些生物? 　　水草 金鱼等。 (2)水箱中的各种动物如何获得维持生命活动所需要的能量? 　　通过捕食植物或其他动物而生存,或通过人喂给它们食物而维持生命活动。 (3)水箱中各种生物维持生命活动的能量来自哪里?这些植物是怎样获得所需要的能量的? 　　各种植物生命活动的能量来自太阳。绿色植物通过光合作用储存在有机物中。太阳能是所有生物生命的能量来源。 (4)水箱中各种生物之间有什么样关系? 　　生物之间存在着吃与被吃的食物关系。 (5)生态系统中能量是如何在其中流动的? 　　能量通过食