6.3.1 走进工艺世界 教学设计-2023-2024学年高一上学期通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

《走进工艺世界》教学设计方案（第一课时） 一、教学目标： 1. 知识与技能：了解工艺品的历史、分类及制作过程，能够识别常见的工艺品。 2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养观察力和创造力。 3. 情感态度价值观：感受工艺品的魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。 二、教学重难点： 1. 教学重点：引导学生观察、实践、讨论，了解工艺品的制作过程和特点。 2. 教学难点：如何引导学生发现和开掘工艺品的奇特魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。 三、教学准备： 1. 准备各种工艺品样品，如陶瓷、刺绣、木雕、剪纸等。 2. 准备相关视频、图片资料。 3. 准备实践材料，如纸、剪刀、胶水等，供学生制作小工艺品。 4. 设计教室讨论和互动环节，引导学生积极参与。 四、教学过程： （一）导入新课 1. 展示各种工艺品图片，如：陶瓷、刺绣、木雕、剪纸等，让学生欣赏并简单介绍。 2. 引导学生思考：这些工艺品有什么特点？它们是如何制作出来的？ 3. 引出课题：《走进工艺世界》 （二）了解工艺品的特点 1. 小组讨论：什么是工艺品？它有哪些种类？ 2. 教师总结：工艺品是以手工制作为主，强调创意和审美，具有实用性和观赏性的作品。常见的工艺品种类包括陶瓷、刺绣、木雕、剪纸、首饰等。 （三）探究工艺品的制作方法 1. 观看相关视频：展示不同工艺品的制作过程，如陶瓷制作、刺绣等。 2. 小组活动：根据视频内容，讨论并总结工艺品制作的基本步骤和技巧。 3. 教师指导：纠正错误理解，补充相关知识，强调制作过程中的注意事项。 （四）拓展延伸 1. 展示一些优秀的工艺品作品，让学生欣赏并讨论它们的优点和创意。 2. 组织学生根据所学知识，设计并制作一个小型的工艺品，可以是陶瓷、剪纸、刺绣等。 3. 作品展示：将学生制作的工艺品进行展示，让学生互相评判，分享经验。 4. 教师点评：对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议，总结本节课的重点内容。 （五）安置作业 1. 收集更多有关工艺品的资料，了解更多种类的工艺品及其制作方法。 2. 思考如何将所学工艺品制作技巧应用到平时生活中，如制作家居装饰品或手工艺品等。 教学设计方案（第二课时） 一、教学目标： 1. 使学生能够理解和欣赏工艺品的制作过程和技巧。 2. 培养学生动手制作工艺品的能力，发挥学生的创新思维。 3. 引导学生了解不同文化背景下的工艺品特色，培养跨文化交流的能力。 二、教学重难点： 1. 教学重点：引导学生亲手制作工艺品，体验工艺品的制作过程，培养动手能力和创新思维。 2. 教学难点：如何引导学生理解和欣赏不同文化背景下的工艺品特色，培养跨文化交流的能力。 三、教学准备： 1. 准备各种材料和工具，如彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。 2. 准备一些相关的工艺品图片和视频，供学生欣赏和讨论。 3. 提前安置学生自行收集有关不同文化背景下的工艺品资料。 四、教学过程： 一、导入新课 通过展示一些具有代表性的工艺品，引导学生欣赏并思考这些工艺品的特点和制作方法，激发学生的兴趣和求知欲。 二、展示任务 1. 制作一个纸鹤，要求学生在规守时间内完成。 2. 尝试用废旧物品制作一件工艺品，培养学生的环保认识。 三、探究学习 1. 纸鹤的制作方法： （1）引导学生观察纸鹤的形状和结构，了解制作要点。 （2）示范纸鹤的制作过程，强调关键步骤和注意事项。 （3）学生动手制作，教师巡回指导，帮助学生解决疑难问题。 2. 废旧物品制作工艺品的方法： （1）介绍废旧物品的种类和可利用价值，引导学生发现身边的废旧物品。 （2）展示废旧物品制作成功的工艺品，鼓励学生大胆尝试和创新。 （3）学生自由发挥，教师提供一些废旧物品的示例，引导学生利用身边的资源。 四、展示作品、交流分享 1. 展示学生的作品，鼓励学生自评、互评，谈谈自己的感受和收获。 2. 师生共同评选出优秀作品，给予奖励和表彰。 3. 引导学生总结本次课的学习效果，为后续学习奠定基础。 五、拓展延伸 1. 引导学生思考生活中的其他工艺品，启发学生关注身边的文化和传统工艺。 2. 鼓励学生利用课余时间继续探索和实践，提高自己的动手能力和审美能力。 3. 组织学生参与相关的实践活动和比赛，为学生提供展示才华的机缘和平台。 五、教学反思： 在本节课的教学中，我通过引导学生观察、实践、讨论、展示等活动，帮助他们更好地理解工艺品制作的基本原理和方法。在教学过程中，我观察到以下几个亮点和不足： 亮点： 1. 学生们表现出极高的热情和兴趣，积极参与讨论和展示，这让我感到非常欣慰。 2. 学生们在实践中不息尝试，不息改进，这种勇于尝试的精神值得必定。 3. 学生们在讨论中能够互相启发，互相学习，共同进步，这是非常好的合作学习方式。 不足： 1. 在教学过程中，我发现自己无意过于关注活