高一【通用技术(江苏版)】防手机沉迷装置设计与制作（一）-教学设计

课程基本信息 课题 防手机沉迷装置设计与制作（一） 教科书 书名：通用技术必修 《技术与设计1》 出版社：江苏凤凰教育出版社 出版日期：2019年8月 教学目标 教学目标： 1. 能够在老师的指导下发现问题、明确问题、构思方案、细化方案。 2. 通过项目活动，逐步形成一定的创新设计思维。 3. 通过小组合作，培养合作意识和团队合作精神。 教学重点：能够运用所学知识去发现问题、明确问题、制订设计方案。 教学难点：掌握完善设计方案的方法。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1分钟 项目 导入 学生已经学完《技术与设计1》的所有内容，也完成了学习台灯的制作，在他们品尝成功喜悦时，趁热打铁，抛出一个更有挑战的项目。 12分钟 发现与明确问题 学生已经掌握了设计一般过程的相关知识，本课只是引导学生开展项目活动。 1、 发现问题 提出现象：青少年学生沉迷手机，成绩一落千丈，但其实大部分学生知道沉迷手机的危害性，针对这种现象，和学生一起提出问题——是否可以设计一款面向青少年学生在家学习时使用的防手机沉迷装置？ 2、 明确问题 1.问题是否是明确的？ 从明确问题的四个要素（问题的目的是否明确？问题表述本身是否明确？问题产生的原因是否明确？问题的应用环境是否明确？）出发，引发学生思考问题是否是明确的。学生经过思考，进一步强化明确问题相关知识。 2.问题是否是有价值的？ 学生在之前的课上已经掌握相关知识，直接派给学生学习任务——通过网络查找防手机沉迷相关资料，还可去国家知识产权局查询专利。学生通过活动体验，能够掌握资料查询的基本方法，同时为后面的设计要求做好知识储备。 3.需求调研 产品设计是为人而设计的，确定设计要求前一定要做需求调研。需求调研主要有问卷调查和访谈两种形式。学生可根据自己擅长的方式选择调研方式。 提醒学生调查对象一定是用户对象。 进行问卷设计，建议学生可针对青少年学生在家学习及手机使用习惯、防沉迷装置的功能、材料、外观等方面进行设置。 如果采用访谈，建议提前准备访谈提纲，访谈时多问一些开放性问题，态度要保持中立，可用笔记本、录音笔对访谈进行记录。 5．确定设计要求 经过前期资料查找和调研，学生已经收集了较多数据，但是不清楚如何将数据转化为设计