第6单元 第2课 制作数字作品 教学设计+作业设计-2023苏科版 三年级下册

《第2课 制作数字作品》教学设计 教学内容分析 本节课是2023年江苏凤凰科学技术出版社三年级下册第六单元第2课。本节课分为八个活动：“做一做：加工处理文字资源”“议一议：讨论归纳操作方法”“做一做：找出作品间的区别”“想一想：调整设置文字效果”“想一想：找出作品间的区别”“议一议：选择插入合适图片”“做一做：进行标题文字美化”“挑战与阅读”。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。 教学目标及核心素养指向 1、掌握数字作品的基本概念和制作流程，包括构思、设计、制作和发布等环节（信息意识、计算思维） 2、了解数字作品的不同类型和特点，如电子海报、数字故事、简单的动画等（信息意识、计算思维、数字化学习与创新） 3、熟练使用基本的数字工具和软件（如绘图软件、简单的编辑软件等），并创作出具有个性和创意的数字作品。（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任） 教学重难点 教学重点： 1、了解数字作品的基本概念和制作流程 2、能知道数字作品的不同类型和特点 设计原因：了解如何制作数字作品是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 熟练使用基本的数字工具和软件（如绘图软件、简单的编辑软件等），并创作数字作品 设计原因：软件的掌握和数字作品的制作对于学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。 教学过程 1、情境导入（3分钟） 教师活动 学生活动 情境引入： 制作数字作品时，不仅要掌握制作方法，还要注意不同数字资源的合理搭配。 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问 设计意图： 激发学生对如何制作数字作品的学习兴趣并快速进入学习状态。 2、新知讲授（30分钟） 教师活动 学生活动 做一做：加工处理文字资源 如何把准备好的文字资源加工处理成数字作品需要的文宇? 议一议：讨论归纳操作方法 回顾自己的操作过程，小组讨论并归纳，在操作过程中使用了哪些方法。 原始的文字资源通常不能直接满足数字作品的制作需求，因此我们要根据需求进行增加、删除文字或调整文字位置等相关操作。 想一想：找出作品间的区别 你能找出以下两个作品的区别吗?请帮助小智达成他的愿望。 想一想：调整设置文字效果 有同学喜欢将文字设置成五颜六色的，你认为这样好看吗?为什么? 数字作品中的文字效果会影响读者的阅读感受，因此我们常通过调整颜色、大小、字体等来突出不同的文字内容，以方便大家阅读。 播放图片 做一做：选择图片插入作品 小智说，在数字作品中加入图片，能更好地表现作品的主题。你同意他的说法吗?你能跟小智一样，选取合适的图片插入作品，并对图片进行加工处理吗? 议一议：选择插入合适图片 有人认为数字作品中的图片越多越好，理由是可以使作品变得活泼，你认为呢? 图片可以帮助大家更好地理解数字作品的主题内容，有时也是作品中不可缺少的组成部分。制作作品时，不仅需要选择合适的图片，还应根据内容呈现需要进行相关的加工处理，如调整图片的大小、位置、内容等。 播放图片 做一做：进行标题文字美化 对标题文字进行下图所示美化。这两种美化方式中，你喜欢哪一种呢?为什么? 挑战与阅读 经过设计，各种数字资源在不同的软件工具里能呈现独特的效果。你知道以下作品都是怎样制作出来的吗?尝试选择一类进行创作，并交流制作过程。 制作数字作品需要根据作品主题收集数字资源，并使用软件对它们进行编辑加工以实现自己的想法。 学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务 议一议：讨论归纳操作方法 小组合作探究 回顾自己的操作过程，小组讨论并归纳，在操作过程中使用了哪些方法。 使用的方法 想一想：找出作品间的区别 小组合作探究 你能找出以下两个作品的区别吗?请帮助小智达成他的愿望。 议一议：选择插入合适图片 有人认为数字作品中的图片越多越好，理由是可以使作品变得活泼，你认为呢? 做一做：进行标题文字美化 对标题文字进行下图所示美化。这两种美化方式中，你喜欢哪一种呢?为什么? 设计意图: 培养学生独立思考的能力，提高核心素养。 3、课堂小结（7分钟） 教师活动 学生活动 总结本课内容： 做一做：加工处理文字资源 议一议：讨论归纳操作方法 做一做：找出作品间的区别 想一想：调整设置文字效果 想一想：找出作品间的区别 议一议：选择插入合适图片 做一做：进行标题文字美化 挑战与阅读 学生一同回答并梳理知识 设计意图： 帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《第2课 制作数字作品》作业设计 作业分析 作业类型 £基础型作业