《丰收之歌 》（教学设计）-2023-2024学年花城版音乐三年级下册

义务教育教科书《音乐》（花城版)三年级下册第10课“感知音乐中的旋律（二）” 《丰收之歌》教学设计 · 教材分析 《丰收之歌》选自义务教育教科书《音乐》（花城版)三年级下册第10课“感知音乐中的旋律（二）”。本套教材中，在三年级上册《感知音乐中的旋律（一）》中，学生已学习了“音的走向”“音的级进和跳进”，了解了旋律进行的基本模式。本课的内容，进一步学习旋律的不同进行方式对形成歌曲情绪和风格所起的作用。 《丰收之歌》是一首丹麦民歌。丹麦是北欧五国之一，农牧业发达，被称为世界上最幸福的国家。这里有著名的小美人鱼雕像，还有很多美丽的城堡和教堂，是童话大师安徒生的故乡。 《丰收之歌》是拍子，曲调欢快、活泼，节奏带有舞蹈性，要用轻巧而富有弹性的声音演唱歌曲。在音高上，这首歌曲包括了同度、大小二度、大小三度、纯四度、纯五度、大六度和纯八度这九个音程，是一首音域跨度为十度的大调式歌曲。歌曲旋律主要由Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级分解和弦式进行，旋律多为跳进。歌曲的节奏比较简单，主要由X、XX、0这3个节奏型组成。结构上，全曲可以分为6个乐句，结构图示是a+b+a+b+c+b。歌词大多是一拍一音，有几个地方出现一音多字的演唱。 · 学情分析 这个年龄段的孩子生性好动，体验感受和探索创造的活动能力增强，可以利用律动提高学习的兴趣，感知歌曲的曲式结构。大多数孩子了解安徒生童话，但是对安徒生的故乡丹麦知之甚少，通过本课学习了解这个国家相关知识。将听觉感知、视觉感知与动觉感知融合在一起，利用学生认知规律参与音乐活动的学习，在音乐活动中学习音乐和创造音乐。 学生在三年级上册学习过旋律的进行方向有上行、下行和平行，并知道旋律的进行方式有级进、跳进和同音反复。本课的学习旨在进一步复习旋律的跳进，并理解旋律的不同进行方式对形成歌曲情绪和风格所起的作用，从而更好的指导演唱，唱出歌曲的形象和风格，使歌声具有感染力和美感。 · 课型：歌唱课（20分钟） · 教学目标 1、 学唱丹麦民歌《丰收之歌》，能够能够体会丰收的喜悦和劳动的快乐； 二、能用轻巧而富有弹性的声音演唱歌曲《丰收之歌》，唱准一音多字的地方，体会歌曲活泼欢乐的情绪。 三、复习巩固旋律进行的三种方式，感受旋律的跳进方式对形成歌曲情绪和风格所起的作用。 · 教学重点 能用轻巧而富有弹性的声音演唱歌曲。 · 教学难点 了解跳进对歌曲情绪和风格所起的作用。 · 教学过程 自我介绍，介绍本课的学习目标 师：同学们，大家好！我是安伟莎老师。今天老师将带领大家学学习花城版音乐三年级下册第10课感知音乐中的旋律（二）单元里的一首歌曲《丰收之歌》。 期待同学们通过学唱丹麦民歌《丰收之歌》，能够体会丰收的喜悦和劳动的快乐；能用轻巧而富有弹性的声音演唱歌曲《丰收之歌》，唱准一音多字的地方，体会歌曲活泼欢乐的情绪；我们还会复习巩固旋律进行的三种方式，感受旋律的跳进对形成歌曲情绪和风格所起的作用。 1、 导入 （一）图画导入，引出歌曲《丰收之歌》 师：同学们听过这些经典童话故事吗，你们知道它们的作者是谁吗？对了！就是童话大师安徒生，安徒生是哪个国家的人？肯定有同学知道，他是丹麦人，丹麦是北欧五国之一，它的农牧业非常发达，是一个充满浪漫和童话气质的美丽国家，也被称之为世界上最幸福的国家之一。 2、 学跳律动 （一）观看视频，聆听全曲 师：今天我们要学唱的歌曲《丰收之歌》就是一首丹麦民歌。我们一起来聆听歌曲，请你感受一下歌曲的速度和情绪是怎样的呢？（播放视频） 这首歌曲的速度是 稍快，情绪是活泼的欢乐的，歌曲是四二拍，可以分成6个乐句，歌词描绘了一幅幅丰收的景象，人们辛勤的劳动，换来了丰收的硕果。 （二）学习第一组和第二组律动 师：下面，请同学们聆听老师范唱，并模仿老师的动作，观察老师一共做了几组律动吧？（播放歌曲伴奏一遍） 师：细心的同学可能发现，老师一共做了3组律动。下面我们先来学习一下第一组律动吧，老师设计了一个摘果子放到篮子里的动作，请你跟我做，一摘一放，一摘一放，这里摘，那里摘，田野上庄稼都已收割完毕，果园里甜美的水果已摘完，（给音）（唱）田野上庄稼都已收割完毕，果园里甜美的水果已摘完。你们学会了吗？ 再跟老师做一次，（唱）“田野上庄稼都已收割完毕，大麦小麦收进仓库干草堆成堆。”你们是不是发现了第二组律动啊？老师设计了打麦穗的动作，跟我一起来做吧，一二三四，左边两下，右边两下，大麦小麦 收进仓库 干草堆成堆，（给音）（唱）大麦小麦收进仓库干草堆成堆，背起筐儿欢欢喜喜回家庆丰收，新摘的果儿我们大家都来尝一尝。是不是很简单呢？ 下面请你跟音乐，做一下刚才学的两组律动，是不是还有第三组律动，请你观察一下老师是怎么做的？（播放范唱一遍） （三）学习第三组律动 师：第三组律动是怎么做的？特别简单吧！（给音）一二三四（唱）“采果的劳动者不会白流