精品解析：2024年江西省赣州市南康区中考一模语文试题

2023-2024学年度九年级摸底考试 语文试题卷 说明： 1.本卷共五个大题，25个小题，全卷满分120分，考试时间为150分钟。 2.本卷分为试题卷和答题卷，答案请写在答题卷上，否则不给分。 一、语言文字运用（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “江西少年诗词大会”展现中华民族的精气神，汇聚起磅 ① 又温暖的力量。整个赛事，江西学子们踊跃参与，上百所学校近十万名学生参加，让孩子们感受到中华诗词之美，传承、弘扬了中华优秀传统文化。他们在赛场上的精彩表现，令现场观众及评委们 ② 。 1. 文中填入横线①处的字和加点字注音全都正确的一项是（ ） A 礴yuè B. 博yüè C. 搏yào D. 薄yiè 2. 文中填入横线②处的词语，恰当的一项是（ ） A. 惟妙惟肖 B. 强聒不舍 C. 叹为观止 D. 长吁短叹 阅读下面的文字，完成下面小题。 《大湖之灵》从细微处入手，塑造了鲜活、真实的人物形象，描摹了保护鄱阳湖生态文明。该舞剧以鄱阳湖畔年轻渔女芦荻为主人公，透过个人视角，聚焦了鄱阳湖禁渔前后渔民生活与心态的变迁。借助精湛的舞蹈演绎、 ① 、独特的舞美艺术等叙事，呈现了鄱阳湖生生不息、绵延不绝的生态之美。 ② 在象征中融合本体特色与鄱阳湖生态发展语境，达到“美”与“共”的统一与意蕴整合。 3. 文中画波浪线句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 《大湖之灵》从细微处入手，塑造了真实、鲜活人物形象，描摹了保护鄱阳湖生态文明 B. 《大湖之灵》从细微处入手，塑造了鲜活、真实的人物形象，描摹了保护鄱阳湖生态文明的历史画卷 C. 《大湖之灵》从细微处入手，描摹了鲜活、真实的人物形象，塑造了保护鄱阳湖生态文明 D. 《大湖之灵》从细微处入手，塑造了鲜活、真实的人物形象，描摹了保护鄱阳湖生态文明的历史 4. 以下填入文中横线①处的短语，与前后短语结构类型衔接恰当的一项是（ ） A. 音乐服装很精妙 B. 音乐的精巧回环 C. 服装的靓丽夺目 D. 精妙的音乐服装 5. 文中横线②处有一组句子已打乱顺序罗列如下。根据语境，以下四个选项中排序正确的一项是（ ） ①它以外部环境隐喻内心世界，充满诗意与浪漫。 ②而鸟的翅膀意味希望的回归，丰美水草则隐喻生机勃勃的绿色生态。 ③例如，重叠的渔网代表劳作的欢快，荷花象征着美好生态，鱼骨寓意竭泽而渔的恐怖。 ④《大湖之灵》运用了大量象征主义手法。 A. ④①②④ B. ①③②④ C. ④①③② D. ①④②③ 6. 巧妙应对是口语交际的一项技巧，下列填入情境中的应对，最巧妙的一项是（ ） 热衷科幻的王夏夏同学看到正在阅读中华传统诗词的刘冬冬同学，说：“读这些传统诗词有什么用？还是多看看科幻类作品吧，科技引领潮流，科技创造未来！”刘冬冬同学微笑着，对王夏夏同学说：“_______” A. 在浩如烟海的古诗文中，有许许多多描写家园的经典之作，更有无数爱国忧民、保家卫国的仁人志士，他们都是滋养中华民族自强不息的精神沃土！ B. ‘但愿人长久，千里共婵娟’，乘坐神舟驻足天宫的桂海潮送来中秋的宇宙级浪漫祝福，当科技乘上诗词的翅膀，你不觉得又增添了中华传统精神的力量吗？ C. 科技固然是引领潮流的，但你不能只强调科技这一方面的内容，这样做是不对的，请你立即纠正。 D. “周公吐哺，天下归心”，诗词表达的是文人心系天下、责任担当的真情实感，而科幻类作品都是编造的子虚乌有幻想，看科幻作品是浪费时间。 二、古代诗文阅读（20分） （一）（每小题2分，共4分） 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 二月四日作① 陆游 早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。 飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。 【乙】 定林②所居 王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。 【注释】①此诗作于淳熙八年（1181年），陆游当时落职闲居家乡。②定林：地名，名胜之地。 7. 下列对这两首古诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗歌均是两位宋代诗人对春日景色的即景之作，描绘的景物既有静景，也有动景。 B. 甲诗“早春”点明了季节，描绘了轻柔的风、瓦中残雪和飞蝶鸣鸠等景物。 C. 乙诗中的“绕”字写出了溪和山的高峻明秀，“白云间”衬托出了溪山蜿蜒曲折的特点。 D. 乙诗中“溪鸟山花共我闲”与李白“仍怜故乡水，万里送行舟”都运用了拟人手法。 8. 补写下面句子中的空缺部分。 两首诗中均有“闲”字，所抒发的情感不尽相同，乙诗的“闲”字抒发了诗人纵情山水的闲适自得，而甲诗的“闲”字_______。 （二）（10分） 阅读下面文言语段，完成下面小题。 余行数十步，田畴绮错①，麦已萌芽。野鸟饮啄于陇畔，见人不惊。约又里余，抵