第一单元流行乐风——《我们同属一个世界》教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐九年级上册 -

第一单元流行乐风 ——《我们同属一个世界》教学设计 1、 教学分析 《我们同属一个世界》是1985年1月28日在美国洛杉矶“生存援助音乐会”中的大会主题歌。作品由迈克尔·杰克逊和莱昂内尔·里奇共同谱写，美国45位歌星联合演唱。这是一首美国群星为非洲灾民义演、响应联合国国际粮食年的摇滚乐。该作品和《让世界充满爱》一样，都有着强调“爱与奉献”的主题。歌曲推出后，很快响遍全球，揭示了20世纪80年代世界性尖锐的弱小民族生存问题。它用群众最易接受的形式、最熟悉喜爱的音乐语言，唤起人们去关心世界、帮助濒临死亡的非洲灾民，号召全世界人民伸出援助的手。歌曲虽然很质朴，却有强大的感染力。当我们听到歌手高唱副歌部分的“we are the world we are the children”时，那宽广而崇高的气魄和情感，使人兴奋难忘。 2、 教学目标 知识与能力:知道《我们同属一个世界》这首歌曲在关注人类生存、发展等方面所发挥的巨大作用。 过程与方法:了解摇滚乐在音乐上的基本特点，对社会的积极与消极作用，能对其不健康的影响有所认识。 情感态度与价值观:聆听《我们同属一个世界》，感受以歌唱的方式援助受灾者的激情，知道“拯救人类生命，就只能靠我和你”的主题思想。 3、 教学重难点 了解摇滚乐的起源与发展及杰克逊个人简介，能对其不健康的影响有所认识。 4、 教学过程 （一）感知歌曲  播放1985年美国45位摇滚歌手唱响《We are the world》视频 师:迈克.杰克逊(Michea1 Jackson)是20世纪这100年间极具代表意义的摇滚歌手。但我们记住他不但但是因为他在音乐上杰出的成就，更重要的是他一直致力于世界的慈善事业，建学校，收养孤儿……《同属一个世界》就是他在得知非洲遭受严重早灾，上亿人面临饥饿与死亡威胁时，为援助非洲难民而作的歌曲，歌曲在推出一周就卖出了几百万张的销售业绩，后来又在英国和美国举行了长达16个小时,通过7颗卫星向世界上20多亿观众直播了为非洲难民举行的大型赈灾义演，演出获得了5000万美元的赈灾款……。 问：歌曲带给你怎样的情感体验？它是一首怎样风格的歌曲？ 分析：真诚、崇高的气魄，灿烂光明、团结的力量…… 师：在你的耳畔一直回响的是哪个乐句或是哪段音乐？ 生回答，尝试哼唱“we are the world ，we are the children。” 过渡语：B段是歌曲的副歌段，始终在其中回旋反复，让我们一起来学唱。 （2）  分段欣赏 B段——尝试演唱、体验风格 （1）聆听B段英文版 问：哪些乐句带给我们震撼的力量？ 活动：学生随音乐节拍右手空拳挥动，体验音乐的力量。 结：多次使用这个节奏句型，富有号召性，呼吁人们拯救人类生命。 （2）学唱B段 ①随琴哼唱旋律，重点指导学生附点节奏把握。 ②师范唱中文歌词 ③生跟随琴填唱中文歌词、尝试学唱英文。 （3）对比聆听、拓展演唱 ①将以下旋律改为轮唱的方式演唱 师：这两句歌词旋律非常激情，加入轮唱之后更能表达出坚定信心。 ②聆听B段 师：重复的歌曲却有不同的聆听效果，因是流行歌曲，所以演唱者比较自由会有即兴的发挥。 演：邀请学生用自己的方式尝试表现歌曲，上台展示。 师：每个人对于歌曲的理解是不同的，相信你的演唱是独特的。     3. A段——感受旋律、体会情感 师：聆听歌曲的A段，它又会带给你怎样的感受？  （1）聆听A段 随着歌曲，旋律线在图谱中流动，直观的让学生感受旋律的走向。 （2） 体验歌曲旋律、划旋律线 ①随着老师的琴声，学生用右手食指来画旋律线条。 ②播放歌声，学生能准确的跟随画旋律线。 ③尝试哼唱第一句旋律，体会旋律的特点。 结：旋律中短时值音后接长时值音的使用，使歌曲更加抒情优美，朴实的歌词也表达了歌曲的真诚之感。      4. C段——对比聆听、变化统一 （1）播放C段 问：我们来听听下面这段音乐，似曾相识？又有哪些不同？ 探：C段简短且有A段的影子，结束句完全相同，体现了流行歌曲的变化性，因为流行歌手在演唱时会即兴发挥。 （2）情绪不同 师：歌词的变化给歌曲带来了什么样的影响呢？根据歌词内容选择合适的情感。 探讨后总结：C段歌词的变化，唱出大家竭尽全力伸出援手去“救援”亲兄弟的坚定信心。      5. D段——感知情绪、对比调性 （1）播放D段 问：这段情绪上发生了什么变化？是音乐的哪些要素在起作用呢？ （2）讨论情绪变化的原因 探讨：D部分略带忧伤，转为c小调。调性色彩与歌词“当你贫困潦倒，似乎希望渺茫”所表达的情绪十分吻合。 （3）小调及关系小调知识的简单学习，分析小调歌曲略带忧伤的原因。 （三）全曲聆听 （1）整体感知、体验歌曲结构 师：刚才我们一起欣赏了歌曲的四个乐段A、B、C、D，请你完整的欣赏歌曲，这四段是按照怎样的顺序出现？